UNIMARC/MARC: Aviv AMIT Regional Language Policies in France during World War II Palgrave Macmillan, 2014

Aviv AMIT Regional Language Policies in France during World War II Palgrave Macmillan, 2014

Nous proposons dans cet article d’évaluer les bénéfices de l’offre éducative en langue régionale auprès des populations migrantes installées en Corse, en particulier portugaise et marocaine. Présenté comme un facteur de mixité sociale à même de promouvoir le dialogue interculturel, l’enseignement...

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Hlavní autor:	Gadet, Françoise
Médium:	Article ou chapitre numérique
Jazyk:	Français
Vydáno:	2016
On-line přístup:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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spelling	cairn-LS_157_0121LSLangage et société https://shs.cairn.info/revue-langage-et-societe-2016-3-page-121?lang=fr https://doi.org/10.3917/ls.157.0121 Aviv AMIT Regional Language Policies in France during World War II Palgrave Macmillan, 2014 Gadet, Françoise2016 fre Langage et société \| 157 \| 3 \| 2016-08-19 \| p. 121-123 \| 0181-4095 LS_15742 Nous proposons dans cet article d’évaluer les bénéfices de l’offre éducative en langue régionale auprès des populations migrantes installées en Corse, en particulier portugaise et marocaine. Présenté comme un facteur de mixité sociale à même de promouvoir le dialogue interculturel, l’enseignement du corse (aujourd’hui généralisé à toutes les écoles insulaires) fait l’objet de représentations différenciées. Si les parents portugais jugent positivement l’apprentissage scolaire de la langue régionale, l’essentiel des parents maghrébins reste sceptique quant aux gains ou aux avantages réels de cet apprentissage dans le parcours d’intégration de leurs enfants. Sans remettre en cause le bien-fondé ni des sections bilingues ni de l’enseignement généralisé du corse, rares sont les parents maghrébins qui perçoivent l’offre bilingue comme un moyen efficace pour mieux préparer l’insertion culturelle ou professionnelle de leurs enfants ou, plus largement, une fois les compétences langagières acquises, pour contrebalancer le sentiment d’exclusion sociale dont beaucoup s’estiment être victimes. French/Corsican cultural linguistic integration among children of migrants in Corsica: Representations and aspects of social identity This article seeks to assess the benefits of teaching in the regional language among migrant communities, particularly Portuguese and Moroccan, settled in Corsica. The teaching of Corsican, now standard in all the island’s schools, is presented as a spur for cultural integration and a channel for intercultural dialog, but representations of it are varied. While Portuguese parents have a favorable view of learning Corsican in school, most north-African parents remain skeptical as to the real benefits of such learning as a part of their children’s process of integration. While not questioning the justification of the Corsican-medium teaching, or of the general availability of Corsican teaching, few north-African parents see such bilingual opportunities as an effective contribution to the cultural integration or professional opportunities of their children; more generally, they fail to see the acquisition of such linguistic skills as equal to counteracting the feeling of social exclusion many consider themselves victims to. En este artículo se pretende evaluar los beneficios de la oferta educativa en la lengua regional para las poblaciones inmigrantes instaladas en Córcega, especialmente las poblaciones portuguesa y marroquí. Presentada como un factor de mestizaje social, además de promover el diálogo intercultural, la enseñanza de la lengua corsa (hoy día generalizada en todas las escuelas de la isla) es objeto de diferentes representaciones. Si bien los padres portugueses valoran positivamente el aprendizaje escolar de la lengua regional, la mayor parte de los padres magrebíes se muestran escépticos respecto a los beneficios o las ventajas reales de este aprendizaje durante el proceso de integración de sus hijos. Sin ánimo de cuestionar la pertinencia de las secciones bilingües ni de la enseñanza generalizada del corso, son muy pocos los padres magrebíes que perciben la oferta bilingüe como un medio eficaz para conseguir una mejor inserción cultural o profesional de sus hijos o, en un sentido más amplio, para contrarrestar el sentimiento de exclusión social de los que muchos de ellos se sienten víctimas, una vez adquiridas las competencias lingüísticas. Cairn free access
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Aviv AMIT Regional Language Policies in France during World War II Palgrave Macmillan, 2014

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