Johannes ANGERMULLER Analyse du discours poststructuraliste. Les voix du sujet dans le langage chez Lacan, Althusser, Foucault, Derrida, Sollers Limoges, Lambert-Lucas, 2013, 160 p. Compte rendu de Dominique Maingueneau, Sorbonne-Paris

Johannes ANGERMULLER Analyse du discours poststructuraliste. Les voix du sujet dans le langage chez Lacan, Althusser, Foucault, Derrida, Sollers Limoges, Lambert-Lucas, 2013, 160 p. Compte rendu de Dominique Maingueneau, Sorbonne-Paris

Les centres d’apprentissage de la langue française (CALF) du Tchad, une action de la coopération franco-tchadienne, visent à alphabétiser en français des adultes qui ont précédemment bénéficié d’une scolarité en arabe littéraire ou qui ont eu une scolarité insuffisante en français. Depuis sa créatio...

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Bibliografiska uppgifter
Huvudupphovsman: Diop, Aminata
Materialtyp: Article ou chapitre numérique
Språk:Français
Publicerad: 2014
Länkar:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-LS_148_0145
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spelling cairn-LS_148_0145LSLangage et société https://shs.cairn.info/revue-langage-et-societe-2014-2-page-145?lang=fr https://doi.org/10.3917/ls.148.0145 Johannes ANGERMULLER Analyse du discours poststructuraliste. Les voix du sujet dans le langage chez Lacan, Althusser, Foucault, Derrida, Sollers Limoges, Lambert-Lucas, 2013, 160 p. Compte rendu de Dominique Maingueneau, Sorbonne-Paris Diop, Aminata2014 fre Langage et société | 148 | 2 | 2014-05-01 | p. 145-147 | 0181-4095 LS_14824 Les centres d’apprentissage de la langue française (CALF) du Tchad, une action de la coopération franco-tchadienne, visent à alphabétiser en français des adultes qui ont précédemment bénéficié d’une scolarité en arabe littéraire ou qui ont eu une scolarité insuffisante en français. Depuis sa création en 1983 à N’Djaména, juste après la guerre civile, le CALF constitue un outil permettant aux cadres arabophones d’intégrer l’administration d’un État resté francophone malgré la promulgation de l’arabe comme langue co-officielle. Dans les années 1990 et surtout 2000, l’institution a étendu son réseau aux autres grandes villes du pays et s’est ouverte à une plus grande diversité d’apprenants arabophones. Cet article se propose de mettre en lumière l’histoire et le fonctionnement des CALF et la manière dont le contexte géopolitique et sociolinguistique du Tchad a influencé l’émergence et le développement de cette instance didactique. The French Language Learning Centres for Arabic speaker in Chad : Linguistic cooperation and ethnicityThe French Language Learning Centres (FLLC) in Chad — one of the Franco-Chadian cooperation action — aim to eliminate French illiteracy for adults who have studied classic Arabic or others who have an insufficient French education. Since its creation in 1983 just after the civil war, FLLC has been a tool for providing the opportunity for the Chadian highly skilled employees to integrate into civil service of a nation which is still French-speaking despite the promulgation of classic Arabic as a co-official language. From 1990, FLLC has developed his network to the greatest cities in Chad with a greater opening of the institution to the Arabic-speaking public. This article highlights the FLLC’s history and functioning and how the geopolitical and sociolinguistic situation has an effect on the emergence and development of the didactic institute.Cairn free access
language Français
format Article ou chapitre numérique
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description Les centres d’apprentissage de la langue française (CALF) du Tchad, une action de la coopération franco-tchadienne, visent à alphabétiser en français des adultes qui ont précédemment bénéficié d’une scolarité en arabe littéraire ou qui ont eu une scolarité insuffisante en français. Depuis sa création en 1983 à N’Djaména, juste après la guerre civile, le CALF constitue un outil permettant aux cadres arabophones d’intégrer l’administration d’un État resté francophone malgré la promulgation de l’arabe comme langue co-officielle. Dans les années 1990 et surtout 2000, l’institution a étendu son réseau aux autres grandes villes du pays et s’est ouverte à une plus grande diversité d’apprenants arabophones. Cet article se propose de mettre en lumière l’histoire et le fonctionnement des CALF et la manière dont le contexte géopolitique et sociolinguistique du Tchad a influencé l’émergence et le développement de cette instance didactique.
author Diop, Aminata
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Johannes ANGERMULLER Analyse du discours poststructuraliste. Les voix du sujet dans le langage chez Lacan, Althusser, Foucault, Derrida, Sollers Limoges, Lambert-Lucas, 2013, 160 p. Compte rendu de Dominique Maingueneau, Sorbonne-Paris
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