Claire de Saint Martin. La parole des élèves en situation de handicap. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2019, 299 pages
L’objectif de cet article est de présenter la construction d’un dispositif méthodologique qui vise à recueillir le point de vue de jeunes enfants d’une classe incluant un enfant en situation de handicap, à partir d’une fiction mettant en scène un enfant en situation de handicap, sur l’activité d’acc...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
2020
|
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
cairn-LSDLE_533_0111a |
|---|---|
| record_format |
cairn |
| spelling |
cairn-LSDLE_533_0111aLSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2020-3-page-I?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.533.0111a Claire de Saint Martin. La parole des élèves en situation de handicap. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2019, 299 pages Laville, Matthieu2020 fre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 53 | 3 | 2020-10-12 | p. I-I | 0755-9593 LSDLE_53361 L’objectif de cet article est de présenter la construction d’un dispositif méthodologique qui vise à recueillir le point de vue de jeunes enfants d’une classe incluant un enfant en situation de handicap, à partir d’une fiction mettant en scène un enfant en situation de handicap, sur l’activité d’accompagnement éventuellement mise en œuvre dans la classe par l’enseignant et les accompagnants. Les difficultés épistémologiques et méthodologiques liées à la construction de ce dispositif sont identifiées, et le bricolage de l’enquête est dévoilé en mettant en lumière la « ficelle » qui fut construite pour l’occasion. De ce point de vue, les résultats du dispositif, y compris ses effets inattendus, sont présentés au lecteur pour lui permettre de se situer en vue d’évaluer si l’objectif initial est atteint.The purpose of this article is to present the construction of a methodological device that aims to collect the point of view of young children of a class including a child with a disability, from a fiction involving a child in a situation of disability, on the support activity possibly implemented in the classroom by the teacher and accompanying persons. The epistemological and methodological difficulties related to the construction of this device are identified, and the DIY of the investigation is unveiled by highlighting the “trick” that was built for the occasion. From this point of view, the results of the device, including its unexpected effects, are presented to the reader to enable him to situate himself in order to assess whether the initial objective is achieved.El propósito de este artículo es presentar la construcción de un dispositivo metodológico que tiene como objetivo recopilar el punto de vista de los niños pequeños de una clase, incluido un niño con discapacidad, a partir de una ficción que involucra a un niño en una situación de discapacidad, sobre la actividad de apoyo posiblemente implementada en el aula por el profesor y los acompañantes. Se identifican las dificultades epistemológicas y metodológicas relacionadas con la construcción de este dispositivo, y el bricolaje de la investigación se revela al resaltar la « cuerda » que se construyó para la ocasión. Desde este punto de vista, los resultados del dispositivo, incluidos sus efectos inesperados, se presentan al lector para que pueda ubicarse y evaluar si se logra el objetivo inicial.Cairn free access |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/Cairn/ |
| description |
L’objectif de cet article est de présenter la construction d’un dispositif méthodologique qui vise à recueillir le point de vue de jeunes enfants d’une classe incluant un enfant en situation de handicap, à partir d’une fiction mettant en scène un enfant en situation de handicap, sur l’activité d’accompagnement éventuellement mise en œuvre dans la classe par l’enseignant et les accompagnants. Les difficultés épistémologiques et méthodologiques liées à la construction de ce dispositif sont identifiées, et le bricolage de l’enquête est dévoilé en mettant en lumière la « ficelle » qui fut construite pour l’occasion. De ce point de vue, les résultats du dispositif, y compris ses effets inattendus, sont présentés au lecteur pour lui permettre de se situer en vue d’évaluer si l’objectif initial est atteint. |
| author |
Laville, Matthieu |
| spellingShingle |
Laville, Matthieu Claire de Saint Martin. La parole des élèves en situation de handicap. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2019, 299 pages |
| author_facet |
Laville, Matthieu |
| author_sort |
Laville, Matthieu |
| title |
Claire de Saint Martin. La parole des élèves en situation de handicap. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2019, 299 pages |
| title_short |
Claire de Saint Martin. La parole des élèves en situation de handicap. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2019, 299 pages |
| title_full |
Claire de Saint Martin. La parole des élèves en situation de handicap. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2019, 299 pages |
| title_fullStr |
Claire de Saint Martin. La parole des élèves en situation de handicap. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2019, 299 pages |
| title_full_unstemmed |
Claire de Saint Martin. La parole des élèves en situation de handicap. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2019, 299 pages |
| title_sort |
claire de saint martin. la parole des élèves en situation de handicap. grenoble : presses universitaires de grenoble, 2019, 299 pages |
| publishDate |
2020 |
| container_title |
|
| container_issue |
|
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2020-3-page-I?lang=fr https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.3917/lsdle.533.0111a |
| _version_ |
1877246184287895552 |