Quelques remarques de conclusion

Quelques remarques de conclusion

Ce texte livre une réflexion à la fois actuelle et prospective sur la discipline des Sciences de l’éducation. L’auteur défend qu’elle se trouve aujourd’hui positionnée au cœur de cinq carrefours stratégiques aux enjeux majeurs pour son avenir : le changement de nom, la formation des enseignants, les...

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Detalhes bibliográficos
Autor principal: Vergnioux, Alain
Formato: Article ou chapitre numérique
Idioma:Français
Publicado em: 2019
Acesso em linha:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-LSDLE_522_0141
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spelling cairn-LSDLE_522_0141LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2019-2-page-141?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.522.0141 Quelques remarques de conclusion Vergnioux, Alain2019 fre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 52 | 2 | 2019-10-26 | p. 141-143 | 0755-9593 LSDLE_52219 Ce texte livre une réflexion à la fois actuelle et prospective sur la discipline des Sciences de l’éducation. L’auteur défend qu’elle se trouve aujourd’hui positionnée au cœur de cinq carrefours stratégiques aux enjeux majeurs pour son avenir : le changement de nom, la formation des enseignants, les liens avec ses disciplines contributives, la diversification de ses objets, la refondation de son rapport aux attentes sociales.En examinant les deux issues possibles chaque fois, quasiment antinomiques (d’où la référence à Janus), l’une étant plutôt « optimiste » et l’autre plutôt « pessimiste », l’auteur propose une feuille de route pour la discipline.This paper delivers a current and prospective reflection about Educational Sciences as a discipline. The author both analyses and argues how this discipline is positioned today in what it concerns major issues to come, placing itself in five strategic crossroads: its name changing, teachers training, the relation with its contributing disciplines, the diversification of its purpose and the refoundation of its relation to social expectations.By examining the two possible outcomes, almost antinomic (hence the reference to Janus), one being quite “optimistic” and the other quite “pessimistic”, the author proposes a roadmap for this discipline.Este texto nos lleva a una reflexión a la vez actual y prospectiva sobre la disciplina de Ciencias de la Educación. El autor defiende cómo ésta se encuentra hoy posicionada en una encrucijada de cinco ejes estratégicos frente a los grandes retos a los que esta disciplina se enfrenta en su porvenir : el cambio de nombre, la formación de docentes, el vínculo con sus disciplinas contributivas, la diversificación de sus objetivos, la refundación en cuanto a su relación con las expectativas sociales.Examinando las dos vías posibles del devenir de las Ciencias de la Educación, prácticamente antinómicas (de ahí que se haya utilizado a Janus como referencia), siendo una de ellas más «optimista» y la otra más «pesimista», el autor propone una hoja de ruta sobre esta disciplina.Cairn free access
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description Ce texte livre une réflexion à la fois actuelle et prospective sur la discipline des Sciences de l’éducation. L’auteur défend qu’elle se trouve aujourd’hui positionnée au cœur de cinq carrefours stratégiques aux enjeux majeurs pour son avenir : le changement de nom, la formation des enseignants, les liens avec ses disciplines contributives, la diversification de ses objets, la refondation de son rapport aux attentes sociales.En examinant les deux issues possibles chaque fois, quasiment antinomiques (d’où la référence à Janus), l’une étant plutôt « optimiste » et l’autre plutôt « pessimiste », l’auteur propose une feuille de route pour la discipline.
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