स्टाफ के लिए : Outils géomatiques et apprentissages en géographie : quels enjeux du point de vue de la recherche en éducation ?

Outils géomatiques et apprentissages en géographie : quels enjeux du point de vue de la recherche en éducation ?

L’impact des technologies numériques sur les apprentissages est une question récurrente qui ne concerne pas le seul champ de la géographie enseignée, mais mérite d’être élargie aux méthodes et aux résultats de la recherche en éducation. Les outils géomatiques qui permettent de visualiser et traiter...

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ग्रंथसूची विवरण
मुख्य लेखक:	Genevois, Sylvain
स्वरूप:	Article ou chapitre numérique
भाषा:	Français
प्रकाशित:	2017
विषय:	apprentissages cognition spatiale géographie outils géomatiques usages numériques digital uses geography geomatics tools learning spatial cognition
ऑनलाइन पहुंच:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-LSDLE_494_0093
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spelling	cairn-LSDLE_494_0093LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2016-4-page-93?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.494.0093 Outils géomatiques et apprentissages en géographie : quels enjeux du point de vue de la recherche en éducation ? Genevois, Sylvain2017 apprentissagescognition spatialegéographieoutils géomatiquesusages numériquesdigital usesgeographygeomatics toolslearningspatial cognitionfre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle \| 49 \| 4 \| 2017-04-04 \| p. 93-116 \| 0755-9593 LSDLE_49449 L’impact des technologies numériques sur les apprentissages est une question récurrente qui ne concerne pas le seul champ de la géographie enseignée, mais mérite d’être élargie aux méthodes et aux résultats de la recherche en éducation. Les outils géomatiques qui permettent de visualiser et traiter d’importantes masses d’informations géographiques commencent à être intégrés dans l’enseignement de la géographie, ce qui appelle une réflexion sur les démarches d’apprentissage à mobiliser. Dans cet article, il s’agit d’interroger le potentiel pédagogique et didactique des outils géomatiques considérés comme des outils de cognition spatiale, dans la perspective d’une nouvelle éducation géographique fondée sur l’agir spatial.The impact of digital technologies on learning is a recurring issue that does not only concern the field of geography as a teaching discipline but that deserves to be extended to the methods and to the results achieved in educational research. Geomatics tools that allow a visualization and treatment of a large amount of geographic information begin to be used in geography teaching but still imply a reflection on the teaching approaches that can be implemented within these tools. The aim of this paper is to examine the pedagogical and didactical potential of geomatics tools regarded as spatial cognition tools in the perspective of a new geographic education based on spatial action.El impacto de las tecnologías digitales en el aprendizaje es un tema recurrente que no concierne solamente al campo de la geografía enseñada, sino que merece extenderse a los métodos y resultados de la investigación educativa. Los instrumentos geomáticos que permiten visualizar y procesar grandes masas de información geográfica, llegen a un principio de escolarización en la enseñanza de la geografía, pero requieren una reflexión sobre los procesos del aprendizaje que se pueden implementar enestos instrumentos. En este artículo, se trata de cuestionar el potencial educativo y la didáctica de los instrumentos geomáticos considerados herramientas de la cognición espacial, en la perspectiva de una nueva educación geográfica basada en la acción espacial.Cairn free access
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description	L’impact des technologies numériques sur les apprentissages est une question récurrente qui ne concerne pas le seul champ de la géographie enseignée, mais mérite d’être élargie aux méthodes et aux résultats de la recherche en éducation. Les outils géomatiques qui permettent de visualiser et traiter d’importantes masses d’informations géographiques commencent à être intégrés dans l’enseignement de la géographie, ce qui appelle une réflexion sur les démarches d’apprentissage à mobiliser. Dans cet article, il s’agit d’interroger le potentiel pédagogique et didactique des outils géomatiques considérés comme des outils de cognition spatiale, dans la perspective d’une nouvelle éducation géographique fondée sur l’agir spatial.
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Outils géomatiques et apprentissages en géographie : quels enjeux du point de vue de la recherche en éducation ?

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