La construction des collectifs dans l’apprentissage collaboratif à distance : l’affordance socioculturelle des objets numériques
Cette étude vise à comprendre les processus de construction d’une signification socioculturelle commune au sein d’un environnement numérique d’apprentissage. Il s’agit de mettre en question le caractère strictement comportemental et sensori-moteur, pour considérer l’affordance dans sa dimension soci...
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2016
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cairn-LSDLE_491_0063LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2016-1-page-63?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.491.0063 La construction des collectifs dans l’apprentissage collaboratif à distance : l’affordance socioculturelle des objets numériques Simonian, StéphaneQuintin, Jean-JacquesUrbanski, Sébastien2016 affordancecoopérationformation à distancegroupesprescritaffordancecooperationdistance learninggroupsrulesfre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 49 | 1 | 2016-09-19 | p. 63-90 | 0755-9593 LSDLE_49126 Cette étude vise à comprendre les processus de construction d’une signification socioculturelle commune au sein d’un environnement numérique d’apprentissage. Il s’agit de mettre en question le caractère strictement comportemental et sensori-moteur, pour considérer l’affordance dans sa dimension socioculturelle : les possibilités issues de la rencontre entre un sujet et un instrument (étudiant et scénario prescrit, étudiant-instrument-étudiants, étudiant-instrumenttuteur) traduisent des dynamiques de construction d’une signification commune, à la fois en amont et au cours du couplage sujet/objet. Ces aspects se révèlent particulièrement explicatifs des interactions que produit le couple « opérateur-instrument » en termes de processus de coopération et de mobilisation conjointe d’objets numériques.This article aims to understand the processes involved in the construction of a common sociocultural signification inside a digital learning environment. It is about questioning the strictly behaviorist and sensorimotor perspective in order to consider affordance in its sociocultural aspect : the possibilities emerging from the encounter between a person and an instrument (student and prescribed scenario, student-instrument-students, student-instrument-tutor) show the dynamics of the construction of a common signification, upstream as well as during the subject/object coupling. These elements are particularly indicative of the interactions produced by the “operator-instrument” pair, in terms of cooperation and of joint mobilization of digital objects.Este estudio busca comprender el proceso de construcción de un significado socio-cultural común de aprendizaje digital. Se trata de cuestionar el caracter estrictamente comportemental y sensoriomotor, considerar las “affordances” en su dimensión sociocultural : las oportunidades resultantes del encuentro entre un sujeto y un instrumento (estudiante y el guión previsto, estudiante- instrumento –estudiantes, estudiante- instrumento- tutor) reflejan la construcción de un significado común dinámico, tanto anterior como durante el acoplamiento del sujeto / objeto. Estos aspectos son particularmente explicativos y revelan interacciones que produjeron la pareja “operador-instrumento” en términos de procesos de cooperación y la movilización conjunta de los objetos digitales.Cairn free access |
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Cette étude vise à comprendre les processus de construction d’une signification socioculturelle commune au sein d’un environnement numérique d’apprentissage. Il s’agit de mettre en question le caractère strictement comportemental et sensori-moteur, pour considérer l’affordance dans sa dimension socioculturelle : les possibilités issues de la rencontre entre un sujet et un instrument (étudiant et scénario prescrit, étudiant-instrument-étudiants, étudiant-instrumenttuteur) traduisent des dynamiques de construction d’une signification commune, à la fois en amont et au cours du couplage sujet/objet. Ces aspects se révèlent particulièrement explicatifs des interactions que produit le couple « opérateur-instrument » en termes de processus de coopération et de mobilisation conjointe d’objets numériques. |
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Simonian, Stéphane Quintin, Jean-Jacques Urbanski, Sébastien |
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