Note de lecture

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RésuméLa nouvelle qualification du personnel de service des écoles maternelles employé par les communes (ATSEM) et sa reconnaissance institutionnelle contribuent à redéfinir ses rapports avec les enseignants en mettant l’accent sur leur collaboration. L’article retrace cette évolution historique et...

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Bibliografski detalji
Glavni autor: Dupont, Nathalie
Format: Article ou chapitre numérique
Jezik:Français
Izdano: 2010
Online pristup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-LSDLE_431_0121
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spelling cairn-LSDLE_431_0121LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2010-1-page-121?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.431.0121 Note de lecture Dupont, Nathalie2010 fre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 43 | 1 | 2010-03-01 | p. 121-127 | 0755-9593 LSDLE_43159 RésuméLa nouvelle qualification du personnel de service des écoles maternelles employé par les communes (ATSEM) et sa reconnaissance institutionnelle contribuent à redéfinir ses rapports avec les enseignants en mettant l’accent sur leur collaboration. L’article retrace cette évolution historique et la met en regard des pratiques observées dans quatre écoles maternelles. Il montre le déplacement depuis une dizaine d’années d’une très forte hiérarchie à la fois sociale et professionnelle reposant sur le cloisonnement entre d’une part des tâches éducatives et pédagogiques et d’autre part des tâches ménagères, à de nouvelles formes de collaboration au sein des classes, supposant une complémentarité des rôles et des tâches entre l’ATSEM et l’enseignant. Celle-ci n’en instaure pas moins une autre hiérarchie entre le domaine des apprentissages scolaires de l’élève et la vie quotidienne du jeune enfant à l’école.Changes in the collaboration between teachers and assistants in pre-elementary schools: between principles and practicesThe new qualification for teaching assistants employed in French pre- elementary schools and its institutional legitimacy contribute to a change in their relationship with teachers, emphasising collaborative working practices. This paper analyses this historical evolution relating it to the practices observed in four pre-elementary schools. It shows a transformation this last ten years from a very strong hierarchy between educational and cleaning activities into a new division of labour which needs to develop collaboration and complementary roles and tasks between teachers and local agents. But it stills another hierarchy between the world of schooling and the world of every day life for the young children at school.Transformaciones del trabajo colaborativo entre maestros y asistentes de parvulario : entre principios y prácticaLa nueva cualificación de los asistentes de parvularios empleados por los municipios y su reconocimiento institucional llevan a volver a definir sus relaciones con los maestros haciendo hincapié en una auténtica colaboración. El artículo recuerda esta evolución histórica confrontándola con las prácticas observadas en tres parvularios. Muestra cómo, desde hace una década, se ha ido pasando de una jerarquía muy fuerte entre, por un lado, las tareas educativas y pedagógicas, y por otro, las tareas domésticas a una nueva división del trabajo dentro de las aulas que supone una complementariedad de los papeles entre el auxiliar (ATSEM) y el maestro. No por ello deja de introducir ésta otra jerarquía entre cuanto atañe a los aprendizajes escolares del alumno y lo que es la vida diaria del párvulo en la escuela.Cairn free access
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publishDate 2010
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