Amharc foirne: Familiarité et connaissance du terrain en ethnographie de l'école. L'ancien instituteur est-il meilleur ethnographe ?

Familiarité et connaissance du terrain en ethnographie de l'école. L'ancien instituteur est-il meilleur ethnographe ?

RésuméL’auteur, ancien instituteur, examine les rapports entre sa con-naissance « intime » du monde de l’école, acquise au cours de son expérience professionnelle antérieure, et son travail de recherche. Cette entrée est l’occasion d’examiner la question plus générique des rapports entre la nature d...

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Sonraí bibleagrafaíochta
Príomhchruthaitheoir:	Marchive, Alain
Formáid:	Article ou chapitre numérique
Teanga:	Français
Foilsithe / Cruthaithe:	2005
Ábhair:	connaissances du terrain épistemologie ethnographie de l'ecole familiarite methodologie epistemology familiarity knowledge of the terrain methodology the ethnography of the school
Rochtain ar líne:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-LSDLE_381_0075
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spelling	cairn-LSDLE_381_0075LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2005-1-page-75?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.381.0075 Familiarité et connaissance du terrain en ethnographie de l'école. L'ancien instituteur est-il meilleur ethnographe ? Marchive, Alain2005 connaissances du terrainépistemologieethnographie de l'ecolefamiliaritemethodologieepistemologyfamiliarityknowledge of the terrainmethodologythe ethnography of the schoolfre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle \| 38 \| 1 \| 2005-02-01 \| p. 75-92 \| 0755-9593 LSDLE_38191 RésuméL’auteur, ancien instituteur, examine les rapports entre sa con-naissance « intime » du monde de l’école, acquise au cours de son expérience professionnelle antérieure, et son travail de recherche. Cette entrée est l’occasion d’examiner la question plus générique des rapports entre la nature de la familiarité avec le terrain et la recherche ethnographique. L’étude de ces rapports conduit à poser un certain nombre de questions méthodologiques et épistémologiques. L’auteur examine différentes formes de la familiarité et leurs effets spécifiques sur la recherche. Sans dire que l’affiliation, lointaine ou récente, est une condition de la recherche ethnographique, il soutient qu’une certaine forme de familiarité (non instrumentale) s’avère nécessaire pour rapprocher, sans les confondre, le monde du chercheur et le monde du praticien.The author, a former teacher, examines the relationships between intimate knowledge of the world of the school acquired in the course of previous professional experience and research work. This is an entry into generic issues arising from the nature of the familiarity with the terrain and ethnographic research. This study poses a number of methodological and epistemological questions. It supports a certain form of non-instrumental familiarity without causing confusion, to bring closer the worlds of the researcher and that of practice. ResumenEl autor, antiguo maestro, analiza la relación entre su conocimiento « íntimo » del mundo escolar, adquirido a lo largo de su experiencia profesional y su trabajo de investigación. Este enfoque sirve de ocasión para examinar la cuestión más genérica de las conexiones entre la familiaridad con el terreno y la investigación etnográfica. Esta relación lleva a plantear un cierto número de cuestiones metodológicas y epistemológicas. El autor estudia diferentes formas de familiaridad y sus efectos específicos sobre la investigación. Sin llegar a decir que la afiliación, lejana o reciente, es una condición de la investigación etnográfica, sostiene que cierta forma de familiaridad (no instrumental) resulta necesaria para acercar, sin cofundirlos, ambos mundos : el del investigador y el del profesional.Cairn free access
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Familiarité et connaissance du terrain en ethnographie de l'école. L'ancien instituteur est-il meilleur ethnographe ?

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