Savoir vivre la maladie
Les malades ne sont pas des condamnés. La maladie est une occasion d’apprendre d’autres dimensions de la vie. Certes les maladies graves sont à différencier des troubles de santé. Mais dans les deux cas le malade peut devenir acteur de sa maladie, comme il l’est de sa formation. De nouveaux rapports...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2014
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-LSDLC_005_0039LSDLCLe sujet dans la cité https://shs.cairn.info/revue-le-sujet-dans-la-cite-2014-2-page-39?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdlc.005.0039 Savoir vivre la maladie Dominicé, Pierre2014 la maladie en tant qu'apprentissagemédecine narrativesanté et formationhealth and educationlearning as patientnarrative medicinefre Le sujet dans la cité | 5 | 2 | 2014-11-01 | p. 39-48 | 2112-7689 LSDLC_00559 Les malades ne sont pas des condamnés. La maladie est une occasion d’apprendre d’autres dimensions de la vie. Certes les maladies graves sont à différencier des troubles de santé. Mais dans les deux cas le malade peut devenir acteur de sa maladie, comme il l’est de sa formation. De nouveaux rapports aux soins médicaux méritent d’être inventés dans un partenariat qui existe déjà dans les pratiques d’éducation thérapeutique des malades chroniques.Learning to live with illnessBeing sick does not mean being condemned to survive with difficulties. There are different kind of deseases but in each case of health problems, there are ways to learn how to take care of these health dificulties. Scientific medicine is being more and more questioned and alternative ways to deal with desease open new learning approaches for sick people to be in charge of their health problems.Cairn free access |
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Les malades ne sont pas des condamnés. La maladie est une occasion d’apprendre d’autres dimensions de la vie. Certes les maladies graves sont à différencier des troubles de santé. Mais dans les deux cas le malade peut devenir acteur de sa maladie, comme il l’est de sa formation. De nouveaux rapports aux soins médicaux méritent d’être inventés dans un partenariat qui existe déjà dans les pratiques d’éducation thérapeutique des malades chroniques. |
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