Au-delà du principe de scolarisation !
RésuméL?échec prétendu de l'École française est en réalité le symptôme de sa réussite si l'on cesse de voir dans l'école un problème anthropologique général pour la comprendre comme un appareil d?État qui fut déterminant dans la reproduction de la société démocratique française. Les t...
Uloženo v:
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2010
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-LETT_080_0013LETTLa lettre de l'enfance et de l'adolescence https://shs.cairn.info/revue-lettre-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2010-2-page-13?lang=fr https://doi.org/10.3917/lett.080.0013 Au-delà du principe de scolarisation ! Ogilvie, Bertrand2010 appareil d'Étatévaluationinégalitéspédagogietopologiefre La lettre de l'enfance et de l'adolescence | 80-81 | 2 | 2010-10-12 | p. 13-22 | 2101-6046 LETT_08041 RésuméL?échec prétendu de l'École française est en réalité le symptôme de sa réussite si l'on cesse de voir dans l'école un problème anthropologique général pour la comprendre comme un appareil d?État qui fut déterminant dans la reproduction de la société démocratique française. Les temps ont changé. Devenus purs lieux d?humiliation, on ne peut aujourd?hui qu?espérer amoindrir la violence qui y règne. Pour cela les solutions sont à portée de main : abandonner l'esprit général d?évaluation, transformer cette entreprise de mesure obsessionnelle en un atelier aux parcours singuliers et opaques. Ce qui est aller non seulement contre l'esprit du temps, mais aussi contre tout ce à quoi enseignants et parents tiennent peut-être le plus. Mais qu?en pensent les enfants, les adolescents, les étudiants ?Cairn free access |
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RésuméL?échec prétendu de l'École française est en réalité le symptôme de sa réussite si l'on cesse de voir dans l'école un problème anthropologique général pour la comprendre comme un appareil d?État qui fut déterminant dans la reproduction de la société démocratique française. Les temps ont changé. Devenus purs lieux d?humiliation, on ne peut aujourd?hui qu?espérer amoindrir la violence qui y règne. Pour cela les solutions sont à portée de main : abandonner l'esprit général d?évaluation, transformer cette entreprise de mesure obsessionnelle en un atelier aux parcours singuliers et opaques. Ce qui est aller non seulement contre l'esprit du temps, mais aussi contre tout ce à quoi enseignants et parents tiennent peut-être le plus. Mais qu?en pensent les enfants, les adolescents, les étudiants ? |
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