Compte rendu de colloque. « Les jardins d’enfants, xixe-xxe siècles », 20-21 mars 2025, Paris, Collège Sévigné

Compte rendu de colloque. « Les jardins d’enfants, xixe-xxe siècles », 20-21 mars 2025, Paris, Collège Sévigné

L’étude de cas du jumelage entre l’Elliott Central School de Londres et l’école J.-B. Say à Paris de 1913 à 1930 permet de proposer une approche transnationale et comparée des expériences scolaires à l’épreuve de la guerre, croisant histoire de l’éducation et histoire de la Grande Guerre. Quels effe...

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Hlavní autor: Christian, Michel
Médium: Article ou chapitre numérique
Jazyk:Français
Vydáno: 2025
On-line přístup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-HDLE_164_0213HDLEHistoire de l’éducation https://shs.cairn.info/revue-histoire-de-l-education-2025-2-page-213?lang=fr https://doi.org/10.4000/1594i Compte rendu de colloque. « Les jardins d’enfants, xixe-xxe siècles », 20-21 mars 2025, Paris, Collège Sévigné Christian, Michel2025 fre Histoire de l’éducation | 164 | 2 | 2025-12-03 | p. 213-215 | 0221-6280 HDLE_16485 L’étude de cas du jumelage entre l’Elliott Central School de Londres et l’école J.-B. Say à Paris de 1913 à 1930 permet de proposer une approche transnationale et comparée des expériences scolaires à l’épreuve de la guerre, croisant histoire de l’éducation et histoire de la Grande Guerre. Quels effets l’événement guerrier a-t-il produits sur les vies, interactions et pratiques scolaires des années 1920 ? L’expérience de guerre à l’arrière et, avec elle, le deuil à faire des professeurs et anciens élèves britanniques et français morts au champ d’honneur forgent une relation franco-britannique unique. En effet, nous observons la constitution d’une communauté scolaire transnationale qui s’actualise dans les voyages scolaires à Paris, les commémorations partagées ou encore les liens d’amitié. La relation ne se définit cependant pas uniquement par les larmes et l’affliction et témoigne également d’un renouvellement des pratiques scolaires à l’issue du conflit.‪The case study of the twinning between Elliott Central School in London and the École J.-B. Say in Paris from 1913 to 1930 offers a transnational and comparative approach to school experiences during the war, combining the history of education with the history of the Great War. What effects did the war have on the lives, interactions and school practices of the 1920s? The experience of war on the home front, and with it the mourning for British and French teachers and former pupils who died in battle, forged a unique Franco-British relationship. A transnational school community was formed, with school trips to Paris, shared commemorations and friendships. However, the relationship is not defined solely by tears and grief, and also bears witness to a renewal of school practices in the wake of the conflict.‪Cairn free access
language Français
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