Une enfance sans avenir : de l'expérience d'un rapport pédagogique en maison de retraite
Si l’Ehpad en France n’a pas pour vocation la formation de ses résidents, des actes pédagogiques s’y actualisent pourtant, et dans certaines circonstances. Cependant, les résidents n’apparaissent pas comme les destinataires possibles de connaissances nouvelles. En effet, leur temps de vie restant é...
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2013
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-GS_147_0121GSGérontologie et société https://shs.cairn.info/revue-gerontologie-et-societe1-2013-4-page-121?lang=fr https://doi.org/10.3917/gs.147.0121 Une enfance sans avenir : de l'expérience d'un rapport pédagogique en maison de retraite Loffeier, Iris2013 fre Gérontologie et société | 36 / 147 | 4 | 2013-12-18 | p. 121-133 | 0151-0193 GS_1479 Si l’Ehpad en France n’a pas pour vocation la formation de ses résidents, des actes pédagogiques s’y actualisent pourtant, et dans certaines circonstances. Cependant, les résidents n’apparaissent pas comme les destinataires possibles de connaissances nouvelles. En effet, leur temps de vie restant étant estimé court, l’« amélioration des individus » que supposerait leur instruction/formation semble difficile à envisager ; ils peuvent apparaître alors comme des « enfants sans avenir ». A CHILDHOOD WITH NO FUTURE : AN EDUCATIONAL RELATIONSHIP EXPERIMENT IN A RETIREMENT HOMEWhile Ehpad (Accommodation for aged dependent persons) in France is not intended to provide training for its residents, educational gambits are taking shape under certain circumstances. At the same time, residents do not really seem possible targets for new knowledge : as their remaining life expectancy is considered short, it is difficult to envisage the “improvement” implicit in their instruction/training – a situation which can leave them looking like 'children without a future'. Cairn free access |
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Si l’Ehpad en France n’a pas pour vocation la formation de ses résidents, des actes pédagogiques s’y actualisent pourtant, et dans certaines circonstances. Cependant, les résidents n’apparaissent pas comme les destinataires possibles de connaissances nouvelles. En effet, leur temps de vie restant étant estimé court, l’« amélioration des individus » que supposerait leur instruction/formation semble difficile à envisager ; ils peuvent apparaître alors comme des « enfants sans avenir ». |
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