Témoignage et réflexions
L’auteure analyse le voyage de sa formation, au travers d’une modélisation en quatre temps : la théorie et ses modes opératoires, le « socle » ; le savoir pratique, puis le savoir faire, le « style », qui se rapproche de l’être créatif. Le tout définit la compétence en mouvement, sans doute un facte...
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| প্রধান লেখক: | |
|---|---|
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
2014
|
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-GEST_044_0107 |
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cairn-GEST_044_0107GESTGestalt https://shs.cairn.info/revue-gestalt-2014-1-page-107?lang=fr https://doi.org/10.3917/gest.044.0107 Témoignage et réflexions Goffart, Claude2014 fre Gestalt | 44 | 1 | 2014-06-01 | p. 107-116 | 1154-5232 GEST_04424 L’auteure analyse le voyage de sa formation, au travers d’une modélisation en quatre temps : la théorie et ses modes opératoires, le « socle » ; le savoir pratique, puis le savoir faire, le « style », qui se rapproche de l’être créatif. Le tout définit la compétence en mouvement, sans doute un facteur clé de succès pour une reconversion professionnelle. Comment l’École transmet-elle la compétence ? Par la rencontre d’un accompagnant, un superviseur ? Par un regard nouveau de son environnement ? Plus probablement, par un ensemble dynamique centré sur l’apprenant. Testimony and Reflections The author analyzes the journey of her training through a four-step model : theory and procedures which is the « base » ; the practical knowledge and know-how which is the « style » close to the creative being. All of this defines the competence in motion, without a doubt a key factor to the success of a career transition. How does a school transmit competence ? By meeting a therapist, a supervisor ? For a new look to its environment ? More likely, a dynamic set of tools centered on the learner.Cairn free access |
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Français |
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L’auteure analyse le voyage de sa formation, au travers d’une modélisation en quatre temps : la théorie et ses modes opératoires, le « socle » ; le savoir pratique, puis le savoir faire, le « style », qui se rapproche de l’être créatif. Le tout définit la compétence en mouvement, sans doute un facteur clé de succès pour une reconversion professionnelle. Comment l’École transmet-elle la compétence ? Par la rencontre d’un accompagnant, un superviseur ? Par un regard nouveau de son environnement ? Plus probablement, par un ensemble dynamique centré sur l’apprenant. |
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