Tu cours avec moi ?

Tu cours avec moi ?

Malgré le désir d’être des bons parents, il est fréquent que ceux-ci reproduisent ce qu’ils veulent éviter. Un des agents de ces répétitions est l’identification projective. Moyen de communication normal, elle peut être aussi à l’origine de la répétition du manque, de la douleur et de l’échec. L’...

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Autore principale: Robert, Valérie
Natura: Article ou chapitre numérique
Lingua:Français
Pubblicazione: 2007
Accesso online:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-GEST_032_0142
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spelling cairn-GEST_032_0142GESTGestalt https://shs.cairn.info/revue-gestalt-2007-1-page-142?lang=fr https://doi.org/10.3917/gest.032.0142 Tu cours avec moi ? Robert, Valérie2007 fre Gestalt | 32 | 1 | 2007-06-15 | p. 142-142 | 1154-5232 GEST_03280 Malgré le désir d’être des bons parents, il est fréquent que ceux-ci reproduisent ce qu’ils veulent éviter. Un des agents de ces répétitions est l’identification projective. Moyen de communication normal, elle peut être aussi à l’origine de la répétition du manque, de la douleur et de l’échec. L’auteur regarde tous les scénarios qu’elle peut entraîner ainsi que les réactions de l'enfant. C’est un outil clinique indispensable.Parental projective identification Despite the wish to be good parents, frequently these reproduce what they want to avoid. One of the agents of these repetitions is projective identification. Anormal means of communication, it can also be at the origin of the repetition of the want, suffering and failure. The author examines all the scenarios it may entail as well as the child’s reactions. It is an indispensable clinical tool.Cairn free access
language Français
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description Malgré le désir d’être des bons parents, il est fréquent que ceux-ci reproduisent ce qu’ils veulent éviter. Un des agents de ces répétitions est l’identification projective. Moyen de communication normal, elle peut être aussi à l’origine de la répétition du manque, de la douleur et de l’échec. L’auteur regarde tous les scénarios qu’elle peut entraîner ainsi que les réactions de l'enfant. C’est un outil clinique indispensable.
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