L’île de Ventotene : reconnaissance publique d’un paysage historique lié à la construction européenne

L’article défend la reconnaissance de l’île de Ventotene comme paysage historique majeur de la construction européenne. Liée à Altiero Spinelli et à son Manifeste de 1941, l’île incarne une mémoire fédéraliste toujours vivante. L’auteur rappelle les initiatives de valorisation de l’héritage europée...

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書誌詳細
第一著者: Ruiz Devesa, Domènec
フォーマット: Article ou chapitre numérique
言語:Français
出版事項: 2026
オンライン・アクセス:Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-EUFOR_401_0107EUFORL'Europe en Formation https://shs.cairn.info/revue-l-europe-en-formation-2025-2-page-107?lang=fr https://doi.org/10.3917/eufor.401.0107 L’île de Ventotene : reconnaissance publique d’un paysage historique lié à la construction européenne Ruiz Devesa, Domènec2026 fre L'Europe en Formation | 401 | 2 | 2026-04-30 | p. 107-112 | 0014-2808 EUFOR_40180 L’article défend la reconnaissance de l’île de Ventotene comme paysage historique majeur de la construction européenne. Liée à Altiero Spinelli et à son Manifeste de 1941, l’île incarne une mémoire fédéraliste toujours vivante. L’auteur rappelle les initiatives de valorisation de l’héritage européen du site et propose d’en renforcer encore la portée pédagogique et symbolique. The article promotes the recognition of the island of Ventotene as a major historical landscape in the construction of Europe. Linked to Altiero Spinelli and his 1941 Manifesto, the island embodies a federalist memory still alive today. The author recalls the initiatives to promote the site’s European heritage and proposes to further strengthen its educational and symbolic significance. Cairn restricted access
language Français
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description L’article défend la reconnaissance de l’île de Ventotene comme paysage historique majeur de la construction européenne. Liée à Altiero Spinelli et à son Manifeste de 1941, l’île incarne une mémoire fédéraliste toujours vivante. L’auteur rappelle les initiatives de valorisation de l’héritage européen du site et propose d’en renforcer encore la portée pédagogique et symbolique.
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