Carole Daverne et Yves Dutercq, 2013, Les bons élèves. Expériences et cadres de formation, Paris, Presses universitaires de France, 212 pages

Carole Daverne et Yves Dutercq, 2013, Les bons élèves. Expériences et cadres de formation, Paris, Presses universitaires de France, 212 pages

Cet article traite, à partir d’une étude de cas, un thème qui, depuis les travaux de Bourdieu et Passeron, a été quelque peu abandonné : l’évaluation à l’université. L’étude des résultats d’une promotion d’étudiants en licence de sociologie met en évidence le caractère à la fois consensuel et conser...

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Bibliografski detalji
Glavni autor: Allouch, Annabelle
Format: Article ou chapitre numérique
Jezik:Français
Izdano: 2014
Online pristup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-ES_034_0171a
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spelling cairn-ES_034_0171aESÉducation et Sociétés https://shs.cairn.info/revue-education-et-societes-2014-2-page-171a?lang=fr https://doi.org/10.3917/es.034.0171a Carole Daverne et Yves Dutercq, 2013, Les bons élèves. Expériences et cadres de formation, Paris, Presses universitaires de France, 212 pages Allouch, Annabelle2014 fre Éducation et Sociétés | 34 | 2 | 2014-12-04 | p. 171a-173a | 1373-847X ES_03459 Cet article traite, à partir d’une étude de cas, un thème qui, depuis les travaux de Bourdieu et Passeron, a été quelque peu abandonné : l’évaluation à l’université. L’étude des résultats d’une promotion d’étudiants en licence de sociologie met en évidence le caractère à la fois consensuel et conservateur des évaluations. Il s’agit de proposer une interprétation plausible de ces constats en s’attachant à certains aspects de la situation : le parcours universitaire des étudiants, l’organisation pédagogique et quelques particularités de la sociologie. Dans cet environnement, s’adapter au public revient à instaurer une communication et un contrôle des connaissances qui font prévaloir les acquis scolaires des étudiants.Assessment at university: a case in sociologyThis article, from a case study, deals with a topic which, since Bourdieu and Passeron works, has been slightly given up : assessment at university. The study of results of a student on sociology promotion highlights the character both consensual and conservative of assessments. It’s a question of proposing a plausible interpretation of these statements becoming attached to some aspects of the situation : university path of students, pedagogical organization and some particularities of sociology. Within this environment, adapting to public comes back towards the instauration of a communication and control of knowledge which push on prevailing school acquisitions of students.Este artículo versa, a partir de un estudio de caso, sobre un tema que, desde los trabajos de Bourdieu y Passeron, ha sido un poco abandonado : la evaluación a la universidad. El estudio de los resultados de una promoción de estudiantes en licencia de sociología pone de relieve el carácter a la vez consensual y conservador de las evaluaciones. Se trata de proponer una interpretación plausible de estas constataciones encauzándolas a algunos aspectos de la situación : el curso universitario de los estudiantes, la organización pedagógica y algunas particularidades de la sociología. En este medio ambiente, adaptarse al público equivale a instaurar una comunicación y un control de los conocimientos que hacen prevalecer los rendimientos escolares de los estudiantes.Der Artikel geht von einer Fallstudie aus und beschäftigt sich mit einem seit den Arbeiten von Bourdieu und Passeron etwas vernachlässigtem Thema : die Zensuren an der Universität. Die Analyse der Noten eines Bachelorjahrgangs in Fach Soziologie zeigt den zugleich angepassten und konservativen Charakter der Benotungen auf. Es wird versucht, eine plausible Interpretation der Befunde vorzulegen und das Augenmerk auf bestimmte Aspekte dieser Situation zu legen : Der Studienverlauf der Studenten, die pädagogische Organisation und die Besonderheiten der Soziologie. In diesem Umfeld gleicht die Anpassung an die Studenten einer Kommunikations- und Überprüfungsform die die schulischen Vorkenntnisse der Studenten bevorzugt.Cairn free access
language Français
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description Cet article traite, à partir d’une étude de cas, un thème qui, depuis les travaux de Bourdieu et Passeron, a été quelque peu abandonné : l’évaluation à l’université. L’étude des résultats d’une promotion d’étudiants en licence de sociologie met en évidence le caractère à la fois consensuel et conservateur des évaluations. Il s’agit de proposer une interprétation plausible de ces constats en s’attachant à certains aspects de la situation : le parcours universitaire des étudiants, l’organisation pédagogique et quelques particularités de la sociologie. Dans cet environnement, s’adapter au public revient à instaurer une communication et un contrôle des connaissances qui font prévaloir les acquis scolaires des étudiants.
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