Les professeurs sont-ils des élèves comme les autres ?
La réforme de la formation des enseignants nivelle par le bas le savoir disciplinaire, qui fait pourtant la légitimité de l’enseignant. Devant la disparité de statuts, pourquoi ne pas envisager un concours unique ?
Gespeichert in:
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
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| Veröffentlicht: |
2024
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-ESPRI_2407_0013ESPRIEsprit https://shs.cairn.info/revue-esprit-2024-7-page-13?lang=fr https://doi.org/10.3917/espri.2407.0013 Les professeurs sont-ils des élèves comme les autres ? Poligone, Pierre2024 fre Esprit | Juillet-Août | 7 | 2024-07-09 | p. 13-16 | 0014-0759 ESPRI_240777 La réforme de la formation des enseignants nivelle par le bas le savoir disciplinaire, qui fait pourtant la légitimité de l’enseignant. Devant la disparité de statuts, pourquoi ne pas envisager un concours unique ? The reform of teacher training levels down disciplinary knowledge, which is what gives teachers their legitimacy. Given the disparity in status, why not envisage a single competitive examination ? Cairn restricted access |
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