Que nous disent les rêves des enfants ?
Même s’il est très difficile d’étudier les rêves des enfants de manière expérimentale, les études réalisées suggèrent que le rêve se développe en parallèle des capacités cognitives, et notamment des aptitudes visuo-spatiales et de symbolisation. Les récits de rêve des petits sont courts et simples e...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2023
|
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-EP_095_0013 |
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cairn-EP_095_0013EPEnfances & Psy https://shs.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2023-1-page-13?lang=fr https://doi.org/10.3917/ep.095.0013 Que nous disent les rêves des enfants ? Ruby, Perrine2023 cauchemarspsychothérapierégulation émotionnelleSommeiltraumatismeemotional regulationnightmarespsychotherapySleeptraumafre Enfances & Psy | 95 | 1 | 2023-02-17 | p. 13-25 | 1286-5559 EP_09595 Même s’il est très difficile d’étudier les rêves des enfants de manière expérimentale, les études réalisées suggèrent que le rêve se développe en parallèle des capacités cognitives, et notamment des aptitudes visuo-spatiales et de symbolisation. Les récits de rêve des petits sont courts et simples et se complexifient et s’allongent quand ils grandissent. Le contenu des rêves montre typiquement des éléments de la vie vécue, et les préoccupations notamment émotionnelles. La fréquence de cauchemars la plus élevée est observée chez les 5-10 ans, elle diminue ensuite et se stabilise à des valeurs basses à l’âge adulte (moins d’un par mois). En termes de fonction, les résultats chez l’enfant et chez l’adulte suggèrent que le rêve participe à la régulation émotionnelle et que l’activité onirique aboutit à une diminution de l’intensité émotionnelle des souvenirs. La recherche expérimentale sur le rêve converge donc vers les pratiques et conclusions de la psychologie clinique qui voit dans le rêve un outil utile pour la thérapie.Although it is very difficult to study children’s dreams experimentally, studies suggest that dreaming develops alongside cognitive abilities, particularly visual-spatial skills and capacities for symbolization. The dream narratives of young children are short and simple and become more complex and lengthy as they grow up. The content of the dreams typically shows elements of life experience, emotional and other concerns. The highest frequency of nightmares is observed in 5 to10-year-olds, decreasing thereafter and stabilizing at low values in adulthood (less than one per month). In terms of function, results in children and adults suggest that dreaming plays a role in emotional regulation and that dream activity leads to a decrease in the emotional intensity of memories. Experimental research on dreaming thus converges with the practices and conclusions of clinical psychology, which sees dreams as a useful tool for therapy.Cairn restricted access |
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Même s’il est très difficile d’étudier les rêves des enfants de manière expérimentale, les études réalisées suggèrent que le rêve se développe en parallèle des capacités cognitives, et notamment des aptitudes visuo-spatiales et de symbolisation. Les récits de rêve des petits sont courts et simples et se complexifient et s’allongent quand ils grandissent. Le contenu des rêves montre typiquement des éléments de la vie vécue, et les préoccupations notamment émotionnelles. La fréquence de cauchemars la plus élevée est observée chez les 5-10 ans, elle diminue ensuite et se stabilise à des valeurs basses à l’âge adulte (moins d’un par mois). En termes de fonction, les résultats chez l’enfant et chez l’adulte suggèrent que le rêve participe à la régulation émotionnelle et que l’activité onirique aboutit à une diminution de l’intensité émotionnelle des souvenirs. La recherche expérimentale sur le rêve converge donc vers les pratiques et conclusions de la psychologie clinique qui voit dans le rêve un outil utile pour la thérapie. |
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