Les émotions des enseignants auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers : quels inducteurs positifs et négatifs ? :: SCD d'Orléans

Les émotions des enseignants auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers : quels inducteurs positifs et négatifs ?

Les émotions des enseignants auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers : quels inducteurs positifs et négatifs ?

Cet article rend compte d’une recherche qui visait à analyser les inducteurs émotionnels issus de 167 incidents critiques racontés par 50 enseignants auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers. La catégorisation inductive des récits d’expérience recueillis a mis au jour quatre catégories d’ind...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:

Opis bibliograficzny
1. autor:	Petiot, Oriane
Format:	Article ou chapitre numérique
Język:	Français
Wydane:	2022
Hasła przedmiotowe:	Élèves à besoins éducatifs particuliers enseignement handicap incident critique inducteurs émotionnels critical incident disability emotional inductors Pupils with special educational needs teaching
Dostęp online:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

Podobne zapisy

D’où proviennent les émotions des enseignants en détention
od: Petiot, Oriane, i wsp.
Wydane: (2023)

Les inducteurs de problématisation : une aide pour les enseignants à l’élaboration de situations problème
od: Musquer, Agnès
Wydane: (2017)

Perceptions d’élèves du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en EPS
od: Petiot, Oriane, i wsp.
Wydane: (2019)

Les inducteurs émotionnels des étudiants STAPS liés à leur « meilleur enseignant d’EPS » lorsqu’ils étaient élèves dans le secondaire : un moyen de comprendre l’engagement à devenir enseignant ?
od: Visioli, Jérôme, i wsp.
Wydane: (2021)

La dimension émotionnelle du développement professionnel de l’enseignant débutant dans la formation en alternance : revue de questions
od: Descoeudres, Magali, i wsp.
Wydane: (2020)

Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers
od: Assude, Teresa, i wsp.
Wydane: (2015)

Quel(s) rôle(s) pour l’enseignant dans l’aide à la problématisation de l’apprenant ?
od: Beuve, François-Xavier
Wydane: (2022)

Quel(s) rôle(s) pour l’enseignant dans l’aide à la problématisation de l’apprenant ?
od: Beuve, François-Xavier
Wydane: (2022)

La quantification de données qualitatives : quels apports pour l’analyse du travail émotionnel de l’enseignant d’EPS ?
od: Petiot, Oriane, i wsp.
Wydane: (2024)

Les aides pédagogiques aux élèvesà besoins éducatifs particuliers : pratiques génériques ou spécifiques ?
od: Dunand, Charline, i wsp.
Wydane: (2014)

Les inducteurs de problématisation
od: Fabre, Michel, i wsp.
Wydane: (2009)

Qui sont les élèves à besoins éducatifs particuliers?
od: Noël, Isabelle
Wydane: (2024)

La formation des étudiants de Master Éducation et Formation à la prise en compte des Besoins éducatifs particuliers
od: Mencacci, Nicole, i wsp.
Wydane: (2011)

Recourir aux métaphores pour favoriser l’engagement d’élèves de SEGPA en ÉPS : des effets mesurés en première et en troisième personnes
od: Petiot, Oriane, i wsp.
Wydane: (2020)

L’inclusion scolaire en question(s). Impacts sur les pratiques enseignantes
od: Galasso-Chaudet, Nicole, i wsp.
Wydane: (2015)

Du handicap aux besoins éducatifs particuliers
od: Thomazet, Serge
Wydane: (2012)

Le rôle du rapport au métier dans la construction d’incidents en classe
od: Carra, Cécile, i wsp.
Wydane: (2018)

Dictionnaire des besoins éducatifs particuliers
od: Leleu-Galland, Ève, 19..-...., inspectrice de l'Éducation nationale, i wsp.
Wydane: (2022)

Pédagogie de l'incident critique dans la formation des responsables
od: Joly, Allain
Wydane: (2010)

Tour d’horizon de possibles utilisations des nouvelles technologies avec des élèves à besoins éducatifs particuliers
od: Carmichael, Jennifer
Wydane: (2023)

De l’institutionnalisation de la discipline à l’inclusion actuelle de tous les élèves en EPS : rupture ou continuité dans la prise en compte des élèves à Besoins éducatifs particuliers ?
od: Morales, Yves, i wsp.
Wydane: (2018)

Incidents de séance et pensées incidentes
od: Zilkha, Nathalie
Wydane: (2017)

Handicap ou besoin éducatif particulier, comparaison des usages de ces notions dans huit pays européens en rapport avec l’éducation inclusive
od: Mazereau, Philippe, i wsp.
Wydane: (2021)

Construction sociale de la désignation des élèves à “besoins éducatifs particuliers”
od: Lavoie, Gérard, i wsp.
Wydane: (2026)

Incidence des bactériémies nosocomiales dans les services à haut risque du centre hospitalier universitaire de Casablanca (Maroc)
od: Hassoune, Samira, i wsp.
Wydane: (2012)

Incidence hospitalière des taux annuels d’hospitalisation pour maladies thromboemboliques veineuses en France et aux USA
od: Quantin, Catherine, i wsp.
Wydane: (2017)

Élèves à besoins éducatifs particuliers : quels corpus littéraires pour quelles modalités de lecture ?
od: de Peretti, Isabelle
Wydane: (2026)

Des élèves institutionnellement déclarés à besoins éducatifs particuliers : apports d’une approche centrée sur l’activité à la question des désignations
od: Pelgrims, Greta
Wydane: (2019)

Les besoins éducatifs particuliers dans l’enseignement professionnel en France
od: Arneton, Mélissa, i wsp.
Wydane: (2023)

Les élèves plurilingues en lycée professionnel ont-ils des besoins éducatifs particuliers ? dispositifs, langage et stratégies d’apprentissage
od: Broux, Isabelle, i wsp.
Wydane: (2025)

Incidence et mortalité du cancer primitif du foie en Roumanie en 2012
od: Valean, Simona, i wsp.
Wydane: (2014)

À qui profitent les dépenses publiques d’éducation en Côte d’Ivoire ?
od: N’Da, Koffi Christian, i wsp.
Wydane: (2021)

Étude d'une cohorte rétrospective de cas incidents de traumatismes sportifs : le cas de la faculté des sciences du sport et de l'éducation physique de Bordeaux
od: Orazio, Sébastien, i wsp.
Wydane: (2007)

Pour en finir avec l’hétérogénéité adverbiale
od: Van Raemdonck, Dan
Wydane: (2024)

Entre surveillance disproportionnée et inaction à l’égard d’élèves issus de l’immigration considérés à besoins éducatifs particuliers : une recherche ethnographique
od: Borri-Anadon, Corina, i wsp.
Wydane: (2023)

Les filles à besoins éducatifs particuliers au prisme des représentations enseignantes : entre conformité aux normes de genre et processus de mise à la marge scolaire
od: Grepat-Cassard, Émilie
Wydane: (2026)

Inclusion épistémique des élèves en situation de surcharge pondérale en EPS
od: Montaud, Dominique, i wsp.
Wydane: (2018)

Un nouvel âge du désordre scolaire : les enseignants face aux incidents
od: Barrère, Anne
Wydane: (2002)

Prendre en compte différents besoins d’apprentissage en orthographe
od: Meslier, Caroline
Wydane: (2018)

Les élèves à haut potentiel intellectuel à besoins éducatifs particuliers
od: Guilloux, Roselyne, 1957-...., psychologue scolaire
Wydane: (2026)

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