Philosopher avec les élèves de la voie technologique

Philosopher avec les élèves de la voie technologique

L’enseignant de philosophie n’est pas seulement un professeur faisant cours, mais aussi un évaluateur – deux rôles distincts. En particulier, il convient de ne pas confondre correction d’une copie et jugement d’un élève. La question se pose d’une façon plus vive avec les copies atypiques. J’examine...

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Autor Principal: Bonnet, Valérie
Formato: Article ou chapitre numérique
Idioma:Français
Publicado: 2020
Acceso en liña:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-EPH_70HS2_0121EPHL’Enseignement philosophique https://shs.cairn.info/revue-l-enseignement-philosophique-2020-HS-page-121?lang=fr https://doi.org/10.3917/eph.70hs2.0121 Philosopher avec les élèves de la voie technologique Bonnet, Valérie2020 fre L’Enseignement philosophique | Hors-Série | HS | 2020-05-01 | p. 121-127 | 0986-1653 EPH_70HS228 L’enseignant de philosophie n’est pas seulement un professeur faisant cours, mais aussi un évaluateur – deux rôles distincts. En particulier, il convient de ne pas confondre correction d’une copie et jugement d’un élève. La question se pose d’une façon plus vive avec les copies atypiques. J’examine trois sortes d’atypicité selon que sont malmenées les règles méthodologiques générales, que sont défendues des thèses répréhensibles, ou qu’une attitude provocatrice est manifeste. Au-delà des recommandations pédagogiques, il s’agit de s’interroger sur les exigences du métier de professeur de philosophie.Cairn free access
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description L’enseignant de philosophie n’est pas seulement un professeur faisant cours, mais aussi un évaluateur – deux rôles distincts. En particulier, il convient de ne pas confondre correction d’une copie et jugement d’un élève. La question se pose d’une façon plus vive avec les copies atypiques. J’examine trois sortes d’atypicité selon que sont malmenées les règles méthodologiques générales, que sont défendues des thèses répréhensibles, ou qu’une attitude provocatrice est manifeste. Au-delà des recommandations pédagogiques, il s’agit de s’interroger sur les exigences du métier de professeur de philosophie.
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