Introduction

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RésuméDu champ de la formation à celui de la santé en passant par le travail social, l’évaluation envahit toutes les sphères de notre quotidien. Que nous la subissions en tant que sujet-objet, ou que nous la conduisions en tant qu’auteur-acteur, l’évaluation engage notre responsabilité et questionne...

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Bibliografske podrobnosti
Auteurs principaux: Gaberan, Philippe, Pagès, Martine, Ponet, Blandine
Format: Article ou chapitre numérique
Jezik:Français
Izdano: 2013
Online dostop:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-EMPA_088_0010
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spelling cairn-EMPA_088_0010EMPAEmpan https://shs.cairn.info/revue-empan-2012-4-page-10?lang=fr https://doi.org/10.3917/empa.088.0010 Introduction Gaberan, PhilippePagès, MartinePonet, Blandine2013 fre Empan | 88 | 4 | 2013-01-01 | p. 10-13 | 1152-3336 EMPA_08877 RésuméDu champ de la formation à celui de la santé en passant par le travail social, l’évaluation envahit toutes les sphères de notre quotidien. Que nous la subissions en tant que sujet-objet, ou que nous la conduisions en tant qu’auteur-acteur, l’évaluation engage notre responsabilité et questionne notre rapport à l’Autre, au monde et à nous-mêmes. Cet article pose les jalons d’une réflexion éthique de la responsabilité en éducation et en formation et suggère des clés de lecture « bricolées » à partir de principes philosophiques plutôt maximalistes.Cairn free access
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description RésuméDu champ de la formation à celui de la santé en passant par le travail social, l’évaluation envahit toutes les sphères de notre quotidien. Que nous la subissions en tant que sujet-objet, ou que nous la conduisions en tant qu’auteur-acteur, l’évaluation engage notre responsabilité et questionne notre rapport à l’Autre, au monde et à nous-mêmes. Cet article pose les jalons d’une réflexion éthique de la responsabilité en éducation et en formation et suggère des clés de lecture « bricolées » à partir de principes philosophiques plutôt maximalistes.
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