Quelles compétences pour les bibliothécaires ?

Quelles compétences pour les bibliothécaires ?

RésuméL’élaboration de référentiels d’activités et de compétences apporterait une aide précieuse à la construction ou à la refonte des formations initiales et continues des bibliothécaires. On peut cependant se demander si cette entreprise n’est pas actuellement sérieusement compliquée par deux phén...

Full beskrivning

Sparad:
Bibliografiska uppgifter
Huvudupphovsman: Gleyze, Alain
Materialtyp: Article ou chapitre numérique
Språk:Français
Publicerad: 2005
Länkar:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-DOCSI_421_0022
record_format cairn
spelling cairn-DOCSI_421_0022DOCSIDocumentaliste-Sciences de l'Information https://shs.cairn.info/revue-documentaliste-sciences-de-l-information-2005-1-page-22?lang=fr https://doi.org/10.3917/docsi.421.0022 Quelles compétences pour les bibliothécaires ? Gleyze, Alain2005 fre Documentaliste-Sciences de l'Information | 42 | 1 | 2005-02-01 | p. 22-25 | 0012-4508 DOCSI_42144 RésuméL’élaboration de référentiels d’activités et de compétences apporterait une aide précieuse à la construction ou à la refonte des formations initiales et continues des bibliothécaires. On peut cependant se demander si cette entreprise n’est pas actuellement sérieusement compliquée par deux phénomènes : la représentation de plus en plus extensive qu’affirment de leurs compétences les professionnels en question, au risque de diluer leur propre professionnalisme ; et la diversité des activités banalisées dont, sous la pression des circonstances, ils sont effectivement chargés. Comment, dans ces conditions, élaborer des référentiels qui puissent constituer une base sûre pour la (re)conception de leurs formations ?Cairn free access
language Français
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description RésuméL’élaboration de référentiels d’activités et de compétences apporterait une aide précieuse à la construction ou à la refonte des formations initiales et continues des bibliothécaires. On peut cependant se demander si cette entreprise n’est pas actuellement sérieusement compliquée par deux phénomènes : la représentation de plus en plus extensive qu’affirment de leurs compétences les professionnels en question, au risque de diluer leur propre professionnalisme ; et la diversité des activités banalisées dont, sous la pression des circonstances, ils sont effectivement chargés. Comment, dans ces conditions, élaborer des référentiels qui puissent constituer une base sûre pour la (re)conception de leurs formations ?
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