Ce qu’un enfant doit avoir. Ses sept besoins incontournables pour grandir, apprendre et s’épanouir, T. Berry Brazelton et Stanley I. Greespan (Stock Laurence Pernoud, 2001, traduit par Isabella Morel, 317 pages Perseus publishing, 2000)

Ce qu’un enfant doit avoir. Ses sept besoins incontournables pour grandir, apprendre et s’épanouir, T. Berry Brazelton et Stanley I. Greespan (Stock Laurence Pernoud, 2001, traduit par Isabella Morel, 317 pages Perseus publishing, 2000)

RésuméDans le cadre d’une recherche sur les interactions mère-enfant-accueillante, nous analysons les représentations des mères et des accueillantes à propos de la fonction éducative de l’accueillante de crèche, d’une part selon le type de structure (collective, familiale, parentale) et d’autre part...

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Bibliografske podrobnosti
Glavni avtor: Guédeney, Antoine
Format: Article ou chapitre numérique
Jezik:Français
Izdano: 2002
Online dostop:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-DEV_023_0299b
record_format cairn
spelling cairn-DEV_023_0299bDEVDevenir https://stm.cairn.info/revue-devenir-2002-3-page-299b?lang=fr https://doi.org/10.3917/dev.023.0299b Ce qu’un enfant doit avoir. Ses sept besoins incontournables pour grandir, apprendre et s’épanouir, T. Berry Brazelton et Stanley I. Greespan (Stock Laurence Pernoud, 2001, traduit par Isabella Morel, 317 pages Perseus publishing, 2000) Guédeney, Antoine2002 fre Devenir | 14 | 3 | 2002-09-01 | p. 299b-303b | 1015-8154 DEV_0236 RésuméDans le cadre d’une recherche sur les interactions mère-enfant-accueillante, nous analysons les représentations des mères et des accueillantes à propos de la fonction éducative de l’accueillante de crèche, d’une part selon le type de structure (collective, familiale, parentale) et d’autre part, selon la convergence ou la divergence des représentations des deux partenaires éducatifs. Ces représentations diffèrent-elles d’un partenaire à un autre ? Si oui, sur quels aspects portent ces différences ? La question des effets de la divergence entre les deux partenaires sur le développement socio-personnel du jeune enfant est posée.Based on a research on mother-infant-caregiver of day care center’s interactions, we study mothers and caregiver’s representations on caregiver’s educative function with infant. We distinguish three types of day care center and we also study the convergence-divergence of the mother’s and caregiver’s representations about practices. Then, the question of the effects of divergence-convergence on child’s development is discussed.Cairn free access
language Français
format Article ou chapitre numérique
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description RésuméDans le cadre d’une recherche sur les interactions mère-enfant-accueillante, nous analysons les représentations des mères et des accueillantes à propos de la fonction éducative de l’accueillante de crèche, d’une part selon le type de structure (collective, familiale, parentale) et d’autre part, selon la convergence ou la divergence des représentations des deux partenaires éducatifs. Ces représentations diffèrent-elles d’un partenaire à un autre ? Si oui, sur quels aspects portent ces différences ? La question des effets de la divergence entre les deux partenaires sur le développement socio-personnel du jeune enfant est posée.
author Guédeney, Antoine
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Ce qu’un enfant doit avoir. Ses sept besoins incontournables pour grandir, apprendre et s’épanouir, T. Berry Brazelton et Stanley I. Greespan (Stock Laurence Pernoud, 2001, traduit par Isabella Morel, 317 pages Perseus publishing, 2000)
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publishDate 2002
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