Vista Equipo: Professionnalisation des enseignants roumains et identité professionnelle. Perspective sociologique

Professionnalisation des enseignants roumains et identité professionnelle. Perspective sociologique

L a profession enseignante est une profession à la recherché d’identité. Peut-on parler du travail d’enseignant comme d’une profession ? Quelles sont les caractéristiques des contextes socio-organisationnel, professionnel et pédagogique dans lesquels l’enseignant agit et quelles sont leurs implicat...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Paun, Emil
Formato:	Article ou chapitre numérique
Lenguaje:	Français
Publicado:	2011
Materias:	identité professionnelle profession professionnalisation des enseignants semi-profession half job Job teachers professionalization vocational identity
Acceso en línea:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-CDLE_HS02_0159
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spelling	cairn-CDLE_HS02_0159CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2011-4-page-159?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.hs02.0159 Professionnalisation des enseignants roumains et identité professionnelle. Perspective sociologique Paun, Emil2011 identité professionnelleprofessionprofessionnalisation des enseignantssemi-professionhalf jobJobteachers professionalizationvocational identityfre Carrefours de l'éducation \| HS 2 \| 4 \| 2011-12-01 \| p. 159-168 \| 1262-3490 CDLE_HS0270 L a profession enseignante est une profession à la recherché d’identité. Peut-on parler du travail d’enseignant comme d’une profession ? Quelles sont les caractéristiques des contextes socio-organisationnel, professionnel et pédagogique dans lesquels l’enseignant agit et quelles sont leurs implications pour définir la profession enseignante ? Voici quelques questions posées dans cet article qui essaie d’offrir des réponses (incomplètes, bien entendu). Le point de départ de l’article est marqué par la considération de l’activité des enseignants comme une semi-profession et la formulation d’arguments pour soutenir cette assertion. Trois approches – organisationnelle, professionnelle et pédagogique – sont présentées dans l’article. ? Professionalization of the Rumanian teachers and vocational identity. A sociological standpoint B eing a teacher is an occupation which encourages its actors to look for an identity. Can this job be thought of as an occupation ? What are the characteristics of the sociological and organizational, contexts, the professional and educational ones in which a teacher acts and what is their consequences to to define the job. Here are a few questions raised in the following article which tries to bring answers (obviously opened ones). The beginning of the article stresses on the importance of the activity as a teacher being considered as half and it also stresses on the writing of arguments to support this assert. Three approaches are introduced in the article : first an organizational approach, then a professional one and finally an educational one. Cairn free access
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Professionnalisation des enseignants roumains et identité professionnelle. Perspective sociologique

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