L’école et les régimes de vérité(s)
Dans un contexte de massification de l’enseignement et de difficultés d’insertion sur les marchés du travail, le décrochage scolaire constitue un problème majeur des systèmes scolaires dans les pays développés. Dans le cadre d’une recherche clinique sur le développement professionnel d’enseignants c...
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| Autors principals: | , |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2018
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-CDLE_044_0008 |
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cairn-CDLE_044_0008CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2017-2-page-8?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.044.0008 L’école et les régimes de vérité(s) Wolfs, José-LuisBouchard, Nancy2018 fre Carrefours de l'éducation | 44 | 2 | 2018-01-15 | p. 8-13 | 1262-3490 CDLE_04462 Dans un contexte de massification de l’enseignement et de difficultés d’insertion sur les marchés du travail, le décrochage scolaire constitue un problème majeur des systèmes scolaires dans les pays développés. Dans le cadre d’une recherche clinique sur le développement professionnel d’enseignants confrontés au risque de décrochage dans un collège français, cette revue de littérature recense les travaux de recherches des vingt dernières années concernant les approches descriptives de ce phénomène et le repérage des élèves à risque en Amérique du Nord, Europe et Océanie. D’une vision statique à une compréhension dynamique du décrochage, l’intérêt de l’approche par facteurs de risque et facteurs de protection est discuté, pour envisager une compréhension de l’abandon scolaire plus « écologique », située et davantage axée sur l’activité des individus en lien avec les contextes dans lesquels ils évoluent.In the context of mass access to education and difficulties in entering the jobs market, dropping out of school constitutes one of the major problems of the school systems of developed countries. In the context of a clinical study of the professional development of teachers confronted with the risk of seeing school dropouts amongst their pupils in a French middle school, this review of the literature analyses the last twenty years of academic work on descriptive approaches to this phenomenon in North America, Europe and Oceania. Moving from a static view to a dynamic understanding of dropping out, the contribution of a point of view based on risk factors and their limitation is discussed and leads to a more “ecological” understanding of dropping out of school, which is better located within individuals and their activities in relation to their environments.Cairn free access |
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Dans un contexte de massification de l’enseignement et de difficultés d’insertion sur les
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dans les pays développés. Dans le cadre d’une
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de décrochage dans un collège français, cette
revue de littérature recense les travaux de recherches des vingt dernières années concernant
les approches descriptives de ce phénomène et
le repérage des élèves à risque en Amérique du
Nord, Europe et Océanie. D’une vision statique à
une compréhension dynamique du décrochage,
l’intérêt de l’approche par facteurs de risque et
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