La didactique de la géographie en Tunisie : bilan et perspectives
Cet article se propose de présenter une mise au point, un bilan sur les recherches entreprises en didactique de la géographie en Tunisie en partant des interrogations suivantes : Quels sont les thèmes abordés ? Quels sont les principaux concepts didactiques étudiés ? Quelles sont les méthodologies u...
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2009
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cairn-CDLE_027_0213CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2009-1-page-213?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.027.0213 La didactique de la géographie en Tunisie : bilan et perspectives Harzalli, Fadhel2009 didactiquefor- mation des enseignantsgéographieTunisiedidacticsgeographyteacher educationTunisiafre Carrefours de l'éducation | 27 | 1 | 2009-07-03 | p. 213-225 | 1262-3490 CDLE_0277 Cet article se propose de présenter une mise au point, un bilan sur les recherches entreprises en didactique de la géographie en Tunisie en partant des interrogations suivantes : Quels sont les thèmes abordés ? Quels sont les principaux concepts didactiques étudiés ? Quelles sont les méthodologies utilisées ? Quel est l’apport de ces recherches en ce qui concerne l’optimisation de l’enseignement apprentissage de la géographie ? Quel en est l’impact sur la formation des enseignants ? En effet, malgré une bonne dizaine d’années depuis l’entrée sur scène de la didactique de la géographie en Tunisie, les recherches sont très peu nombreuses. Quelques mémoires de DEA (diplôme des études approfondies) et une seule thèse de doctorat ont, jusqu’à présent, été soutenus. Un seul poste de didactique de la géographie (ou plutôt de didactique de sciences sociales) a été ouvert au niveau de l’enseignement supérieur. La didactique de la discipline « géographie » demeure marginalisée ; elle n’est pas enseignée dans les facultés (sauf à l’Institut Supérieur de l’Education et de la Formation Continue à Tunis). La situation de la didactique de la géographie en Tunisie est réellement critique.Didactics of the geography in Tunisia : balance and perspectives. This article proposes to present a focalization, a balance sheet on undertaken searches in didactics of the geography in Tunisia in the bases of the following interrogations: What are the studied themes? What are the principal didactic studied concepts? What are the used methodologies? What is the contribution of those searches with regard to the optimisation scholastic apprenticeship of the geography? What is the impact on the teacher’s formation? Indeed, in spite of a decade since the entrancehall on stage of the didactics of the geography in Tunisia, searches are very little numerous. A few studies of DEA (Diploma deepened studies) and a doctoral dissertation single person have, until now, been supported. Only one post of didactics of the geography (or rather of scientific social didactics) has been created in the university. The didactics of the geography «discipline» remains set aside of conventional society; it is not taught in faculties (but to the Superior Institute of the Education and of the Further education to Tunis). The situation of didactics of the geography in Tunisia is critical. Cairn free access |
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Cet article se propose de présenter une mise au point, un bilan sur les recherches entreprises en didactique de la géographie en Tunisie en partant des interrogations suivantes : Quels sont les thèmes abordés ? Quels sont les principaux concepts didactiques étudiés ? Quelles sont les méthodologies utilisées ? Quel est l’apport de ces recherches en ce qui concerne l’optimisation de l’enseignement apprentissage de la géographie ? Quel en est l’impact sur la formation des enseignants ? En effet, malgré une bonne dizaine d’années depuis l’entrée sur scène de la didactique de la géographie en Tunisie, les recherches sont très peu nombreuses. Quelques mémoires de DEA (diplôme des études approfondies) et une seule thèse de doctorat ont, jusqu’à présent, été soutenus. Un seul poste de didactique de la géographie (ou plutôt de didactique de sciences sociales) a été ouvert au niveau de l’enseignement supérieur. La didactique de la discipline « géographie » demeure marginalisée ; elle n’est pas enseignée dans les facultés (sauf à l’Institut Supérieur de l’Education et de la Formation Continue à Tunis). La situation de la didactique de la géographie en Tunisie est réellement critique. |
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