Discours sur le mauvais élève
Cet article se propose d’illustrer les recherches en éducation sur les images et les représentations des bons et des mauvais élèves. Pour ce faire, est examinée l’évolution de ces recherches en langue française (ou de langue anglaise quand ils étaient repris dans la sphère française), à partir du...
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| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2009
|
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-CDLE_026_0229CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2008-2-page-229?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.026.0229 Discours sur le mauvais élève Houssaye, Jean2009 Bonnes pratiquesDifficulté d'apprentissageÉchec scolaireRésultats de l'éducationSociologie de l'éducationThéorie de l'éducationBest practiseEducational theoryLearning outcomeSchool failureSociology of educa- tionfre Carrefours de l'éducation | 26 | 2 | 2009-02-10 | p. 229-254 | 1262-3490 CDLE_02692 Cet article se propose d’illustrer les recherches en éducation sur les images et les représentations des bons et des mauvais élèves. Pour ce faire, est examinée l’évolution de ces recherches en langue française (ou de langue anglaise quand ils étaient repris dans la sphère française), à partir du moment où elles se sont voulues scientifiques, et jusqu’à la fin du XXe siècle. Quatre étapes sont distinguées et illustrées. Né avec l’émergence de la psychologie scientifique au début du XXe siècle et jusqu’à son premier tiers, le thème du mauvais élève va s’imposer véritablement au milieu du siècle quand la sociologie va s’en emparer et s’engager sur la voie de la dénonciation. Mais il va rester discret. C’est au cours des années 70 et 80 que le thème va exploser dans des recherches sociologiques nombreuses et dominantes, confortées par d’autres disciplines. La sociologie va se centrer sur les mécanismes qui produisent les mauvais élèves pour mieux en dénoncer le processus. Les années 90 n’auront plus qu’à amplifier et confirmer toutes ces recherches. Cependant elles le feront en diversifiant les approches sociologiques et en opérant un certain retournement de l’intention de recherche, passant ainsi de la volonté de dénonciation au souci de l’amélioration.About poor student This article is intended to illustrate education research on images and representations of good and bad students. To do so, is considered the evolution of this research in French (or English when they were included in the French sphere), from the moment they have been scientifics, and until the end of the twentieth century. Four stages are distinguished and illustrated. Born with the emergence of scientific psychology in the early twentieth century until its first third, the theme of bad student will truly prevail in the middle of the century when sociology will take the path of denunciation. But it will remain discreet. It is during the 70’ and 80’ that the theme will explode in many sociological and dominant research, confirmed by other disciplines. The sociology will focus on mechanisms that produce poor performers to better denounce the process. The 90é will no longer expand and confirm that all such research. However it will be on diversifying sociological approaches and on operating a certain reversal of the intention of research, from the will to denounce to the sake of improvement.Cairn free access |
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Français |
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Cet article se propose d’illustrer les recherches en éducation sur les images et les représentations des bons et des mauvais élèves. Pour ce faire,
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française (ou de langue anglaise quand ils étaient
repris dans la sphère française), à partir du moment
où elles se sont voulues scientifiques, et jusqu’à la fin
du XXe siècle. Quatre étapes sont distinguées et illustrées. Né avec l’émergence de la psychologie scientifique au début du XXe siècle et jusqu’à son premier
tiers, le thème du mauvais élève va s’imposer véritablement au milieu du siècle quand la sociologie va
s’en emparer et s’engager sur la voie de la dénonciation. Mais il va rester discret. C’est au cours des
années 70 et 80 que le thème va exploser dans des
recherches sociologiques nombreuses et dominantes,
confortées par d’autres disciplines. La sociologie va
se centrer sur les mécanismes qui produisent les
mauvais élèves pour mieux en dénoncer le processus. Les années 90 n’auront plus qu’à amplifier et
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