Le statut de la difficulté dans les apprentissages : les représentations des enseignants spécialisés et non spécialisés
Nous questionnons dans cet article le statut de la difficulté dans les apprentissages. Il s’agit en premier lieu d’examiner comment cette notion est définie dans le cadre des textes officiels. En second lieu, nous analysons en quoi l’évolution des modèles du développement conduit désormais à co...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
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| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
2008
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| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-CDLE_025_0091CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2008-1-page-91?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.025.0091 Le statut de la difficulté dans les apprentissages : les représentations des enseignants spécialisés et non spécialisés Berzin, ChristineBrisset, Christine2008 Difficulté d'apprentissageEnseignementSoutien pédagogiqueCurriculum supportLearning difficultyTeachingfre Carrefours de l'éducation | 25 | 1 | 2008-06-16 | p. 91-101 | 1262-3490 CDLE_02544 Nous questionnons dans cet article le statut de la difficulté dans les apprentissages. Il s’agit en premier lieu d’examiner comment cette notion est définie dans le cadre des textes officiels. En second lieu, nous analysons en quoi l’évolution des modèles du développement conduit désormais à considérer la difficulté comme étant constitutive des apprentissages. Nous nous intéressons enfin aux représentations en la matière des enseignants que nous tentons de mettre en rapport avec les deux points précédents selon que les enseignants concernés sont spécialisés ou non. We question in this article how the learning difficulties are perceived. At first, we examine the way of defining this notion through the official rules. Secondly, we analyse how the evolution of developmental models push to consider the learning difficulties as being a constitutive element of learning. Finaly, we consider the teachers’ representations of these difficulties. We try to investigate the relation between these representations and the two aspects previously taken in consideration, either the concerned teachers are specialized teachers or not.Cairn free access |
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Difficulté d'apprentissage Enseignement Soutien pédagogique Curriculum support Learning difficulty Teaching |
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Nous questionnons dans cet article le statut de la difficulté dans les apprentissages. Il
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En second lieu, nous analysons en quoi l’évolution
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à considérer la difficulté comme étant constitutive
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