• Jean-Michel Barreau (coord.). Dictionnaire des inégalités scolaires. ESF éditeur, 2007.
L’enseignement général et l’enseignement technique et professionnel, même s’ils n’assument pas la même fonction doivent être en étroite relation parce qu’ils concourent à une même finalité qui est l’oeuvre de formation. L’étude montre que loin de s’améliorer, les relations entre ces deux ordr...
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| Publié: |
2007
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cairn-CDLE_024_0233kCDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2007-2-page-XI?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.024.0233k • Jean-Michel Barreau (coord.). Dictionnaire des inégalités scolaires. ESF éditeur, 2007. Poucet, Bruno2007 fre Carrefours de l'éducation | 24 | 2 | 2007-09-01 | p. XI-XI | 1262-3490 CDLE_02433 L’enseignement général et l’enseignement technique et professionnel, même s’ils n’assument pas la même fonction doivent être en étroite relation parce qu’ils concourent à une même finalité qui est l’oeuvre de formation. L’étude montre que loin de s’améliorer, les relations entre ces deux ordres d’Enseignement s’amenuisent au fil des années en Côte d’Ivoire. Un clivage moins symbolique existe ; et ne permet pas le réveil des intérêts des élèves. Une véritable articulation s’impose. Elle passe par l’intensification et la mise en place de nouvelles formes de « passerelles » entre ces deux ordres d’Enseignement.general education and technical and vocational education in côte d’ivoire, which articulation and at what stake? General Education and technical and vocational Education. Even though they don’t fulfill the same goal, must be clasely in relationship because they contribute to the same end which is the aim of training. The sturvey shows that instead improving the relationship between both types of education, dwintle through years in Côte d’Ivoire. A gap less symbolic exists and it doesn’t awake students interests. We need a true compulsory articulation. It passes through intensification and putting into service new forms of “helping-hand” between two types of education. La enseñanza general y laenseñanza laboral y profesional en costa de marfil. ¿Qué tipo de lazo por qué tipo de postura? La enseñanza general y la enseñanza laboral y profesional aun cuando desempeñan el mismo papel deben estar en estrecha relación porque participan en una misma finalidad que es la obra de formación. El estudio muestra que lejos de perfeccionarse, las relaciones entre estos dos tipos de enseñanza merman en el transcurso de los años en Costa de Marfil. Un desacuerdo menos simbólico existe; y no permite el despertar de los intereses de los alumnos. Una verdadera orientación se impone, y ha de pasar por la intensificación y el montaje de nuevas formas de pasarela entre estos dos tipos de enseñanza.Der Allgemeine Schulunterricht Und Der Berufsschulunterricht In Der Côte d’Ivoire, Welche Mitarbeit Zu Welchen Herausforderungen ? Obwohl der Allgemeine Schulunterricht und der Berufsschulunterricht die gleiche Funktion nicht haben, sollen die eine enge Beziehung haben, weil sie zu derselben Zielsetzung beitragen, nämlich die Ausbildung. Anstatt besser zu werden, beweist die Forschung, dass die Beziehungen zwischen diesen beiden Schulwesen in der Côte d’Ivoire jedes Jahr sich verschlechtern. Darin steht eine tiefe Spaltung; und dies begünstigt nicht die Rücksicht der Interessen der Schüler. Eine echte Mitarbeit ist nötig. Diese ist nur möglich mit der Verstärkung und der Schaffung neuer Beziehungsformen zwischen diesen beiden Schulwesen.Cairn free access |
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L’enseignement général et l’enseignement
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concourent à une même finalité qui est
l’oeuvre de formation.
L’étude montre que loin de s’améliorer,
les relations entre ces deux ordres d’Enseignement
s’amenuisent au fil des années en
Côte d’Ivoire. Un clivage moins symbolique
existe ; et ne permet pas le réveil des intérêts
des élèves.
Une véritable articulation s’impose. Elle
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Poucet, Bruno • Jean-Michel Barreau (coord.). Dictionnaire des inégalités scolaires. ESF éditeur, 2007. |
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