Les conceptions des assistants du supérieur à propos de l'enseignement-apprentissage à l'université
L’enseignement supérieur s’est beaucoupont instauré la formation pédagogique au niveau des développé en Tunisie ces quinze dernières années. Pour qu’il soit de qualité, les autorités mastères. Dans ce travail, nous nous proposons de conduire une réflexion sur l’opportunité de modifier les conce...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2005
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-CDLE_020_0139CDLECarrefours de l'éducation https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2005-2-page-139?lang=fr https://doi.org/10.3917/cdle.020.0139 Les conceptions des assistants du supérieur à propos de l'enseignement-apprentissage à l'université Lamine, Ben Abderrahman Mohamed2005 fre Carrefours de l'éducation | 20 | 2 | 2005-09-01 | p. 139-158 | 1262-3490 CDLE_02059 L’enseignement supérieur s’est beaucoupont instauré la formation pédagogique au niveau des développé en Tunisie ces quinze dernières années. Pour qu’il soit de qualité, les autorités mastères. Dans ce travail, nous nous proposons de conduire une réflexion sur l’opportunité de modifier les conceptions de l’enseignement qu’ont les jeunes enseignants. En s’appuyant sur une enquête menée auprès d’une centaine d’entre eux, nous proposons de privilégier la modification des pratiques pédagogiques, qui entraînera un changement des conceptions.Cairn free access |
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L’enseignement supérieur s’est beaucoupont instauré la formation pédagogique au niveau des
développé en Tunisie ces quinze dernières
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mastères. Dans ce travail, nous nous proposons de
conduire une réflexion sur l’opportunité de modifier
les conceptions de l’enseignement qu’ont les jeunes
enseignants. En s’appuyant sur une enquête menée
auprès d’une centaine d’entre eux, nous proposons
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