Économie de l'éducation
LA référence pour le sujet d'Economie de l'agrégation de Sciences économiques et sociales Tout ce dont le candidat a besoin pour le sujet 2023-2026 d'Economie de l'agrégation externe de Sciences économiques et sociales. Comme tous les Clefs-concours, l'ouvrage est structuré...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , , , , , , , |
|---|---|
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
[Neuilly] :
Atlande
DL 2022.
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| Saila: | Clefs concours. Sciences économiques
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| Gaiak: | |
| Oharra: |
Autres contributions : Q. Daviot, A. Homand, G. Thebault (auteurs) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 07057nam a22003737a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 997531 | ||
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| 009 | PPN266492274 | ||
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| 082 | |a 330.07 | ||
| 100 | 1 | |a Abeille-Becker, Camille. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Économie de l'éducation |c Camille Becker et Delphine Pouchain ; [avec la contribution de] St. Benveniste, S. Briole, V. Clément... [et al.]. |
| 260 | |a [Neuilly] : |b Atlande, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 vol. (335 p.) : |b ill., cartes, graph., tabl., couv. ill. ; |c 18 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Clefs concours. Sciences économiques | |
| 500 | |a Autres contributions : Q. Daviot, A. Homand, G. Thebault (auteurs) | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 294-324. Glossaire. Index | ||
| 505 | 0 | |a Comment l éducation devint un objet économique -- Comment mesurer l éducation ? -- Des individus de plus en plus éduqués -- Une éducation de plus en plus efficace ? -- L analyse de l éducation par les économistes -- La construction de l économie de l éducation -- L éducation, une production comme les autres ? -- La pertinence d une économie de l éducation -- Les apports de l économie de l éducation -- Les limites de l économie de l éducation -- Éducation et marché du travail -- L éducation, un investissement comme les autres -- Les choix individuels d éducation dans la théorie du capital humain -- L importance de l investissement en capital humain pour les individus -- L éducation face aux imperfections des marchés -- L imperfection du marché du capital -- L incertitude sur le rendement des formations -- L éducation : une solution aux asymétries d information entre offreur et demandeur de travail -- Mesurer les rendements de l éducation -- La mesure des rendements privés -- La mesure du rendement social -- Éducation et croissance -- Les sources de la croissance : l importance du résidu lié à l éducation -- La mise en évidence du résidu par Solow : le progrès technique exogène, principale source de croissance économique -- L éducation, une source essentielle de la croissance économique : les travaux de Denison -- L introduction du capital humain dans la fonction de production néoclassique -- Le capital humain et sa place centrale dans les modèles de croissance endogène -- Endogénéiser le résidu, learning by doing, et lien entre technologie et apprentissage : du modèle d Arrow à celui de Romer -- Le modèle de Romer : accumulation d idées et croissance -- Le capital humain comme facteur de production -- Les paradoxes de la vérification empirique : le stock de capital humain est décisif, mais l effet macroéconomique de l investissement en éducation est faible -- Sur le long terme, le décollage économique est lié à l accumulation de capital humain -- À plus court terme, le stock de capital humain exerce une forte influence sur le taux de croissance, mais sa variation joue un rôle marginal -- D où un paradoxe : des rendements de l éducation plus élevés à l échelle microéconomique que macroéconomique -- La nécessaire prise en compte de la qualité de l éducation et des institutions pour lever le paradoxe -- Un paradoxe lié à la mauvaise qualité des données ou de la spécification des modèles -- Prendre en compte la différence entre enseignement secondaire et enseignement supérieur -- À niveau d études équivalent, une qualité de l éducation décisive -- Un lien entre éducation et croissance variable selon les institutions -- Vers une économie de la connaissance -- L économie de la connaissance, un nouveau champ disciplinaire -- La connaissance, de quoi parle-t-on ? -- La connaissance, un objet économique aux caractéristiques particulières -- La connaissance, un objet économique dont il est difficile de prendre la mesure -- La connaissance, nouveau régime de croissanceet d entrée dans le développement ? -- La connaissance est au cœur de la croissance des économies développées -- La connaissance, une voie d entrée dans le développement ? -- Un nouveau régime de croissance marqué par un double mouvement d internationalisation et de concentration -- Le rôle des firmes : comment produire et gérer la connaissance ? -- L impératif d innover, au cœur de la stratégie des firmes des économies de la connaissance -- Organiser la firme dans un but de production de connaissances -- Le rôle des pouvoirs publics : vers une politique industrielle du savoir -- Le modèle d appropriation : solution marchande et droit de propriété -- Le modèle de divulgation : solution étatique -- Créer un cadre propice à la connaissance -- Éducation et inégalités. Mobilité intergénérationnelle : les inégalités éducatives en lien avec l origine socio-économique -- Cadre d analyse de la mobilité intergénérationnelle -- Un contexte historique : l expansion des systèmes éducatifs -- Les inégalités éducatives à travers le monde -- Déterminants des inégalités éducatives : les caractéristiques individuelles -- Aptitude et talent -- Effort et égalité des chances -- Déterminants des inégalités éducatives : l influence familiale -- Investissement parental -- Ressources parentales -- Les politiques d éducation et leur évaluation -- L évaluation économique des politiques éducatives -- Définir l évaluation d impact de politiques éducatives -- Comment évaluer l impact des politiques éducatives en pratique ? -- L évaluation en pratique : quelques enseignements issus de la recherche -- La petite enfance -- Les enseignants -- La politique d éducation prioritaire -- Le développement des compétences non cognitives -- La mise en concurrence des écoles publiques | |
| 520 | |a LA référence pour le sujet d'Economie de l'agrégation de Sciences économiques et sociales Tout ce dont le candidat a besoin pour le sujet 2023-2026 d'Economie de l'agrégation externe de Sciences économiques et sociales. Comme tous les Clefs-concours, l'ouvrage est structuré en trois parties : - Repères : un rappel des concepts et de leur histoire - Thèmes : comprendre les enjeux du programme - Outils : pour retrouver rapidement une définition ou une référence | ||
| 521 | |a Public : candidats aux concours de l'agrégation | ||
| 650 | |a Éducation |x Aspect économique | ||
| 650 | |a Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré de sciences économiques et sociales | ||
| 650 | |a Manuels d'enseignement | ||
| 700 | 1 | |a Pouchain, Delphine, |d 1977-...., |c professeure de sciences économiques. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Benveniste, Stéphane, |d 1988- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Briole, Simon, |d 1990- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Clément, Vincent, |d 19..-...., |c enseignant en SES. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Daviot, Quentin, |d 1990- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Homand, Agathe. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Thebault, Georgia, |d 19..- |4 aut | |
| 997 | |0 997531 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Droit, Economie, Gestion/ |z Orléans, BU Droit, Economie, Gestion, 330.071 ECO | ||