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|a Revue internationale d'éducation Sèvres no. 90, septembre 2022. - Introduction : Collaborer à l’école. Implicites, difficultés et questions posées à la culture scolaire, Patrick Rayou, Jean-Pierre Véran, p. 43. - L’école française et les pédagogies coopératives pour apprendre, Sylvain Connac, p. 53. - Travail collaboratif et ressources numériques au Mexique : des conceptions aux usages, Blanca Flor Trujillo Reyes, Inés Dussel, p. 63. - Coopération inter-établissements et développement professionnel des enseignants à Shanghai, Ren Jié, p. 73. - Les défis de l’impact éducatif et social des projets ApS dans l’enseignement secondaire catalan, Laura Farré-Riera, Laura Domingo-Peñafiel, Nùria Simó-Gil, p. 83. - Le travail collaboratif des enseignants et des enfants : lesson study et tokkatsu au Japon, Ryoko Tsuneyoshi, p. 95. - L’apprentissage collaboratif en Afrique : le cas du Rwanda, Masengesho Kamuzinzi, p. 107. - Visées collaboratives et obstacles institutionnels : l cas de la Suisse et du Québec, Louis LeVasseur, Frédérique Giuliani, p. 117. - Planification et préparation collégiale des cours en Suède, Martin Jakobsson, Ann-Christin Randahl, Kenneth Nordgren, p. 127.- La collaboration à l’école : l’exemple de la Nouvelle-Zélande - Aotearoa, Brian Annan, Mary Wootton, Micaela Westrupp, p. 139.
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