Lecture écriture : quatre chantiers prioritaires pour la réussite
Le lire-écrire est un enjeu crucial à l école, en particulier pour les élèves qui n ont que ce lieu pour l apprendre. Des solutions existent, validées par des recherches en classe. Elles nécessitent de faire évoluer les pratiques dans 4 domaines : Le langage oral : développer un authentique enseigne...
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| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | Livre papier |
| Language: | Français |
| Published: |
Paris :
Retz
DL 2022.
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| Subjects: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Lecture écriture :, 4 chantiers prioritaires pour la réussite |
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| 020 | |a 9782725642987 (br.) : |c 6,50 EUR | ||
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| 082 | |a 372.6 | ||
| 100 | 1 | |a Ouzoulias, André, |d 1951-...., |c professeur de philosophie. | |
| 240 | 1 | 0 | |a Lecture écriture : |b 4 chantiers prioritaires pour la réussite |
| 245 | 1 | 0 | |a Lecture écriture : |b quatre chantiers prioritaires pour la réussite |c André Ouzoulias ; édition annotée et commentée par Antoine Fetet. |
| 260 | |a Paris : |b Retz, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 volume (79 p.) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 20 cm. | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 78-[80]. Notes bibliographiques en bas de page | ||
| 505 | 0 | |a P. 5 -- Avant-propos de Antoine Fetet -- P. 9 -- Introduction. Démocratiser l'enseignement de la lecture-écriture. Quel diagnostic pédagogique ? Quelles pratiques alternatives ? -- P. 12 -- Chapitre 1. L'enseignement de la langue orale française en maternelle -- P 17 -- Chapitre 2. La compréhension de la graphophonologie à la charnière GS-CP -- P. 27 -- Chapitre 3. Faire écrire les enfants : une urgence pédagogique et sociale -- P. 37 -- Chapitre 4. L'acquisition de l'orthographe : un enjeu crucial -- Annexes -- P. 64 -- Annexe 1. Aperçu de la recherche-action. Vers un enseignement renouvelé du lire-écrire -- P. 74 -- Annexe 2. L'évolution des programmes | |
| 520 | |a Le lire-écrire est un enjeu crucial à l école, en particulier pour les élèves qui n ont que ce lieu pour l apprendre. Des solutions existent, validées par des recherches en classe. Elles nécessitent de faire évoluer les pratiques dans 4 domaines : Le langage oral : développer un authentique enseignement de la langue orale pour qu à la fin de la maternelle, les enfants s expriment avec à-propos et clarté ; La compréhension graphophonétique : commencer par faire comprendre la graphophonologie au niveau de la syllabe ; La production écrite : lui consacrer une pédagogie active et faire écrire de nombreux textes courts aux enfants pour les rendre autonomes et créatifs ; L orthographe : outiller les élèves et développer chez eux, dès le CP, une conscience orthographique. Cette nouvelle édition est enrichie de notes et de hors-textes inédits. Elle traduit toute la cohérence de la réflexion pédagogique et des outils proposés par l auteur pour faire réussir les élèves | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Réussite scolaire | ||
| 700 | 1 | |a Fetet, Antoine, |d 1962-...., |c professeur des écoles. |4 cwt | |
| 997 | |0 985624 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.6 OUZ |z Chartres, INSPE CVL, 372.6 OUZ |z Blois, INSPE CVL, 372.6 OUZ |z Orléans, INSPE CVL, 418.4 OUZ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.6 OUZ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.6 OUZ |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.6 OUZ | ||