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|a Savoirs no. 59, 2022. - Éditorial, Jean-Pierre Boutinet, p.7. - Note de synthèse. - L’interculturalité en formation des adultes : tendances, enjeux et perspectives de recherche, Jérôme Mbiatong, p.13. - Articles de recherche. - Les compétences interculturelles et la coopération internationale : le cas des échanges germano-maghrébins, Sandoss Ben Abid-Zarrouk et Emmanuel Nal, p.53. - Les compétences communicatives interculturelles en contexte hétérogène : (trans)formation et transfert, Samira Bezzari et Jérôme Eneau, p.73. - Enjeux théoriques. - L’approche écologique pour percevoir les conditions favorisant le développement humain, Stéphanie Reyssier, p.95. - Comptes rendus de lecture. - I. Pereira et L. De Cock (dir.) (2019). Les pédagogies critiques. Marseille : Agone/Fondation Copernic, coll. « Contre-feux », 139 p., Aurélie Lesage, p.112. - É. Bourgeois, S. Denghien et B. Lemaire (2021). Alphabétisation d’adultes : se former, se transformer. Paris : L’Harmattan, coll. « Action et savoir », 274 p., Véronique Tiberghien, p.114
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