Les espaces d'écoute dans l'école : liens avec les parents et entre les enseignants
Cet ouvrage propose une réflexion sur ces espaces d ouverture de la parole que sont d une part les entretiens enseignants-parents et d autre part les concertations RASED-enseignants (Réseau d aides spécialisées aux élèves en difficulté), moments fondateurs d une alliance éducative entre les différen...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Altres autors: | , |
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Lyon :
Chronique sociale
DL 2022.
|
| Col·lecció: | Pédagogie Formation
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| Matèries: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03317nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 935984 | ||
| 008 | 221005s2022 xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN264788311 | ||
| 020 | |a 9782367178721 (br.) : |c 11,90 EUR | ||
| 024 | |a 9782367178721 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.1 | ||
| 100 | 1 | |a Noble, Alain, |d 1957-...., |c psychologue. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Les espaces d'écoute dans l'école : |b liens avec les parents et entre les enseignants |c Alain Noble ; préface de Pierre Delion ; postface de Véronique Le Mézec. |
| 260 | |a Lyon : |b Chronique sociale, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 volume (71 p.) : |b graphique, couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogie Formation | |
| 504 | |a Bibliographie p. 68-[72]. Notes bibliographiques en bas de page. Index | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Préface de Pierre Delion -- P. 11 -- Avant-propos -- P. 13 -- Introduction -- P. 17 -- Chapitre 1. Définition de l'entretien -- P. 27 -- Chapitre 2. Le partenariat enseignants-parents ? -- P. 37 -- Chapitre 3. La posture de l'enseignant -- P. 47 -- Conclusion. L'écoute des enseignants par le RASED, une démarche et une posture à penser et à construire -- P. 57 -- Une situation clinique : Mathias -- P. 62 -- Postface. Le travail institutionnel du psychologue : partie immergée de l'iceberg ? de Véronique Le Mézec | |
| 520 | |a Cet ouvrage propose une réflexion sur ces espaces d ouverture de la parole que sont d une part les entretiens enseignants-parents et d autre part les concertations RASED-enseignants (Réseau d aides spécialisées aux élèves en difficulté), moments fondateurs d une alliance éducative entre les différents protagonistes autour de l enfant et plus particulièrement ceux qui éprouvent de grandes difficultés scolaires d apprentissage et/ou comportementales. L auteur défend l idée que ces espaces de parole tissent des liens avec les parents et entre les enseignants. Dans une première partie, l auteur définit ce qu est un entretien pour en dessiner les enjeux. La deuxième partie concernera le partenariat entre les enseignants et les parents. L auteur démontre la nécessaire collaboration entre eux, et insiste sur les modalités de leur rencontre afin que l école reste le lieu où se joue la séparation des espaces social/famille. Dans la troisième partie, l auteur montre, faute de formations plurielles sur les difficultés scolaires, que la plupart des enseignants abordent les entretiens avec des représentations ne pouvant qu engendrer des malentendus. Une des réponses à cette problématique serait l ouverture d espace de parole pour les enseignants et plus particulièrement entre le RASED et les enseignants. Enfin, l auteur conclut par la présentation d une situation clinique qui met en avant le travail de ces espaces de parole tant avec les enseignants qu avec les parents | ||
| 650 | |a Relations parents-enseignants | ||
| 650 | |a Concertation | ||
| 650 | |a Réseaux d'aide spécialisée aux élèves en difficulté | ||
| 650 | |a Écoute (psychologie) | ||
| 700 | 1 | |a Delion, Pierre, |d 1950-...., |c psychiatre. |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Le Mézec, Véronique. |4 aft | |
| 997 | |0 935984 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Orléans/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 371.19 NOB |z Orléans, INSPE CVL, 371.19 NOB | ||