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|a Revue internationale d'éducation Sèvres no. 89, avril 2022. - Introduction : La santé à l’école : un équilibre à négocier, Hélène Buisson-Fenet et Yannick Tenne, p. 47. - La santé à l’école en Rhénanie-Palatinat. Retour d’expérience d’un chef d’établissement allemand, Michael Forster, p. 59. - La mise en œuvre de la politique nationale de santé scolaire en Chine. Le cas des écoles rurales de Shanghai, Dan ZHANG, Jiaqi FAN, Xinyu ZHANG, p. 69. - L’éducation à la santé dans les écoles coloniales et postcoloniales d’Afrique, Simplice Ayangma Bonoho, p. 79. - Les écoles-santé en Pologne : le rôle des parents et de l’infirmière scolaire, Magdalena Woynarowska, p. 89. - Les écoles-santé au Pays-Bas : un dispositif sur mesure, Goof Buijs, Marije van Koperen, Mirande Dawson et Vivian Kruitwagen, p. 99. - Entre le scolaire et le médical : l’externalisation des difficultés scolaires en Turquie, Metin Cevizci, p. 109. - Le rôle de l’école dans l’identification des élèves sous la catégorie TDAH au Québec et en Finlande, Marie-Christine Brault, Emma Degroote et Mieke Van Houtte, p. 119. - L’approche des centres psycho-médico-sociaux en Belgique francophone, Guy De Keyser, p. 129. - Enjeux de santé dans l’école tunisienne, Imen Miri, Hichem Chebbi, Fatma Zohra Ben Salah et Catherine Dziri, p. 139. - Enquête par auto-questionnaire au service de la santé à l’école : EnCLASS, un exemple français, Emmanuelle Godeau, Marianne Sentenac, Cynthia Hurel, Virginie Ehlinger, p. 149.
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