Élèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français
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| Xuất bản năm: | Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, N 65, 2022 |
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| Định dạng: | Article revue INSPE |
| Những chủ đề: | |
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Mục lục:
- Repères : recherches en didactique du français langue maternelle no. 65, 2022. - p.7, Élèves plurilingues en classes ordinaires : dynamiques, ressources et défis pour la didactique du français, Bernadette Kervyn, Véronique Miguel Addisu et Marie-Claude Penloup. - OUTILS ET DÉMARCHES POUR LA FORMATION. - p.21, Plurilinguisme des élèves en classe ordinaire dans le premier degré : que trouve-t-on dans la "boite à outils" des enseignants ?, Lucile Cadet, Nacéra Aifi, Joanna Chischportich, Laurence Corny, Prisca Fenoglio et Frédérique Masson. - p.39, L'album plurilingue comme support d'apprentissage(s) à l'école primaire française. Quels accompagnements en formation initiale des professeur.es des écoles stagiaires ?, Véronique Paolacci et Euriell Gobbé-Mévellec. - p.59, Littératie en français et inclusion des langues des élèves à Mayotte : outils pour la formation des enseignants du premier degré, Fanny Dureysseix. - EXPERIMENTATIONS ET PRATIQUES ENSEIGNANTES EN CLASSES ORDINAIRES. - p.79, Les procédures graphiques d'élèves participant à un dispositif plurilingue d'enseignement de l'orthographe grammaticale en classe ordinaire, Catherine Maynard. - p.97, Faire de la grammaire en comparant les langues dans deux CM1 "ordinaires" REP et non REP, Charlotte Lamy de La Chapelle et Claudine Garcia-Debanc. - p.123, L'entrée plurilingue en didactique du français : apprendre à comprendre à travers les langues, Livia Goletto. - p.145, L'interdidacticité en lecture pour aider des élèves plurilingues à comprendre le vocabulaire, Karima Gouaïch et Fatima Chnane-Davin. - p.165, Transférabilité didactique pour une inclusion efficiente des élèves allophones en cours disciplinaire de français, Dominique Macaire et Julie Prévost. - ALLIER RECHERCHE ET FORMATION DANS LES CLASSES. - p.187, Des classes plurilingues "très ordinaires". Une Recherche-Intervention-Formation à l'école maternelle en contexte urbain stéphanois, Sandra Tomc et Valeria Villa-Perez. - p.205, Hétèrogénéité et plurilinguisme en classe ordinaire : de constats à l'exploration de réponses coconstruites, Bernadette Kervyn, Marie-Anne Châteaureynaud, Alice Cabrit et Émilie Duprat. - p.223, Faire évoluer les représentations des enseignants sur le plurilinguisme : une étude en contexte hétèrogène guyanais, Manon Plasschaert et Nathalie Blanc. - p.245, Résumés des articles en anglais.