Faire collectif pour apprendre : des clés pour mettre la coopération au service des apprentissages
On croit parfois qu'une classe n'est qu'une juxtaposition d'individus regroupés par simple souci d'économie, tandis que l'enseignement idéal demeurerait le préceptorat. Le collectif serait alors un obstacle à des apprentissages conçus comme strictement individualisés......
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| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
ESF Sciences Humaines : Cahiers pédagogiques
C 2022.
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| Collection: | Pédagogies. Outils
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Faire collectif pour apprendre, Des clés pour mettre la coopération au service des apprentissages, Laurent Reynaud, 2022, [Lieu de publication inconnu], ESF, 978-2-7101-4587-5 |
Table des matières:
- P. 7
- Préface
- P. 11
- Introduction
- P. 15
- 1. "Venez en cours !"
- P. 15
- Une situation de classe qui interroge
- P. 17
- Accueillir les singularités pour donner du sens aux apprentissages
- P. 22
- Être utile aux autres dans un projet collectif
- P. 31
- 2. "Intéressez-vous à ce que l'on fait !"
- P. 31
- Une situation de classe qui interroge
- P. 33
- Provoquer le questionnement
- P. 47
- 3. "Motivez-vous !"
- P. 48
- Une situation de classe qui interroge
- P. 48
- L'interdépendance comme source de motivation
- P. 59
- 4. "Travaillez ensemble"
- P. 59
- Une situation de classe qui interroge
- P. 65
- Des formations pour apprendre à travailler avec les autres
- P. 81
- 5. "Soyez exigeant !"
- P. 81
- Une situation de classe qui interroge
- P. 83
- Questionner les critiques pour intérioriser l'exigence
- P. 93
- 6. "Améliorez votre travail !"
- P. 93
- Une situation de classe qui interroge
- P. 94
- L'évaluation formative au service de la progression entre élèves
- P. 105
- 7. "Cherchez à comprendre !"
- P. 105
- Une situation de classe qui interroge
- P. 108
- Apprendre à lever les implicites par soi-même, grâce aux autres
- P. 115
- 8. "Mettez-vous d'accord !"
- P. 115
- Une situation de classe qui interroge
- P. 117
- Prendre conscience des influences dans une délibération collective
- P. 123
- Des délibérations pour décider vraiment ensemble
- P. 137
- 9. "Engagez-vous !"
- P. 137
- Une situation de classe qui interroge
- P. 139
- S'engager pour soi-même : et si les autres pouvaient y aider ?
- P. 145
- S'engager pour les autres : se former à exercer une responsabilité collective
- P. 153
- 10. "Ayez un peu d'empathie !"
- P. 153
- Une situation de classe qui interroge
- P. 155
- Des projets intergénérationnels pour étendre la solidarité
- P. 161
- Et pour finir : éduquer pour et par les soldiarités
- P. 161
- Éduquer par les solidarités : des collectifs complémentaires ?
- P. 163
- Éduquer par les solidarités : que faire des singularités ?
- P. 167
- Éduquer par les solidarités : des balises pédagogiques
- P. 168
- Éduquer par les solidarités : une ligne de crête entre individualisme et conformisme
- P. 171
- Conclusion. Vous, nous, je ?