Comment mettre en oeuvre une approche par compétences dans le supérieur ?
Concevoir un programme dans une Approche Par Compétences (APC) est une tâche complexe. Les façons de procéder sont multiples et les maquettes qui en résultent sont extrêmement variées. La compétence ne se laisse pas enfermer dans les procédures ni dans une seule et même façon de faire. - Dans ce gui...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , |
|---|---|
| Beste egile batzuk: | |
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Louvain-la-Neuve (Belgique) :
De Boeck Supérieur
DL 2022.
|
| Saila: | Guides pratiques : former et se former
|
| Gaiak: | |
| Oharra: |
La couverture porte en plus : "Enseignants, formateurs, conseillers pédagogiques, responsables de programmes" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Comment mettre en oeuvre une approche par compétences dans le supérieur ?, Marianne Poumay, François Georges, 2022, Louvain-la-Neuve (Belgique), De Boeck Supérieur, Guides pratiques, 978-28-0736-018-1 • Comment mettre en œuvre une approche par compétences dans le supérieur ?, sous la direction de Marianne Poumay, 2024, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, Guides pratiques, 978-2-80736-018-1 |
| LEADER | 04120nam a22003497a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 931681 | ||
| 008 | 220513s2022 xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN262370255 | ||
| 020 | |a 9782807333239 (br.) | ||
| 024 | |a 9782807333239 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 378.1 | ||
| 100 | 1 | |a Poumay, Marianne, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Comment mettre en oeuvre une approche par compétences dans le supérieur ? |c Marianne Poumay, François Georges ; préface de Jacques Tardif. |
| 260 | |a Louvain-la-Neuve (Belgique) : |b De Boeck Supérieur, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 volume (237 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Guides pratiques : former et se former | |
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Enseignants, formateurs, conseillers pédagogiques, responsables de programmes" | ||
| 504 | |a Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Note de bas de page | ||
| 505 | 0 | |a P. 21 -- Chapitre 1 - Rédiger un référentiel de compétences -- P. 45 -- Chapitre 2 - Créer des situations d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) -- P. 65 -- Chapitre 3 - Construire un programme au service des compétences -- P. 89 -- Chapitre 4 - Évaluer les compétences -- P. 123 -- Chapitre 5 - S'inspirer de retours d'expériences -- P. 181 -- Chapitre 6 - Questionner l'APC | |
| 520 | |a Concevoir un programme dans une Approche Par Compétences (APC) est une tâche complexe. Les façons de procéder sont multiples et les maquettes qui en résultent sont extrêmement variées. La compétence ne se laisse pas enfermer dans les procédures ni dans une seule et même façon de faire. - Dans ce guide, qui s'inscrit dans la continuité d'Organiser la formation à partir des compétences (2017), les auteurs proposent des balises qui permettent de construire un programme qui fait sens, qui met en action les étudiants, qui les prépare à affronter des situations inconnues et qui se préoccupe de nourrir des apprentissages pérennes. - Concrètement, ils proposent des aides à la rédaction d'un référentiel de compétences, à la conception d'activités ( SAE ) susceptibles de soutenir le développement de compétences, à la construction d'un programme de type APC et à l'évaluation des compétences. Ces aides sont ancrées, d'une part, dans les recherches sur les conditions susceptibles de mieux soutenir l'apprentissage et, d'autre part, dans les pratiques d'équipes déjà engagées dans l'APC. Elles illustrent des voies variées et anticipent pour chacune d'elles leurs avantages et leurs limites. - Enfin, un chapitre et une foire aux questions font écho aux préoccupations des équipes ainsi qu'à la façon dont elles ont créé du neuf en se lançant dans l'APC.- Ce livre vise à partager des principes, réflexions et ressources utiles à la mise en œuvre d'APC ambitieuses et cohérentes | ||
| 650 | |a Éducation fondée sur la compétence |x Méthodologie | ||
| 650 | |a Universités |x Programmes d'études | ||
| 650 | |a Enseignement supérieur |x Pédagogie | ||
| 650 | |a Classes (éducation) |x Conduite | ||
| 650 | |a Référentiel (éducation) | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Georges, François, |d 1971-...., |c chercheur en sciences de l'éducation. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Tardif, Jacques, |d 1947-...., |c professeur. |4 aui | |
| 776 | 0 | |0 280306377 |t Comment mettre en oeuvre une approche par compétences dans le supérieur ? |f Marianne Poumay, François Georges |d 2022 |c Louvain-la-Neuve (Belgique) |n De Boeck Supérieur |s Guides pratiques |z 978-28-0736-018-1 | |
| 776 | 0 | |0 284598755 |t Comment mettre en œuvre une approche par compétences dans le supérieur ? |f sous la direction de Marianne Poumay |d 2024 |c Louvain-la-Neuve |n De Boeck Supérieur |s Guides pratiques |z 978-2-80736-018-1 | |
| 997 | |0 931681 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSA |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 1/Blois/INSA CVL/ |c 1/Bourges/BU/ |c 1/Châteauroux/IUT de l'Indre/ |c 1/Orléans/BU Lettres, Langues et Sciences humaines/ |z Bourges, BU, 371.3 POU |z Orléans, BU Lettres, Langues et Sciences humaines, 378.2 POU |z Châteauroux, IUT de l'Indre, ESS UNI |z Blois, INSA CVL, 378.17 POU |z Blois, INSA CVL, 378.17 POU | ||