Penser vite ou penser bien ?
"D où viennent nos stratégies de pensée ? Pourquoi est-on curieux, pourquoi ne veut-on rien savoir, pourquoi a-t-on l impression d avoir raison là où on a tort ? Penser par soi-même suppose de savoir ce que l on sait ou ne sait pas, de choisir entre les arguments valides et les faux-semblants....
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Odile Jacob
DL 2021.
|
| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782738157171 (br.) : |c 24,90 EUR | ||
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| 082 | |a 153.4 |z fre | ||
| 100 | 1 | |a Proust, Joëlle, |d 1947- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Penser vite ou penser bien ? |c Joëlle Proust. |
| 260 | |a Paris : |b Odile Jacob, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (318 p.) : |b ill. ; |c 22 cm. | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [293]-312. Notes bibliogr. Glossaire | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Introduction. Le paysage émotionnel de la pensée en action -- P. 23 -- Chapitre 1. Qu'est-ce qu'une action ? -- P. 51 -- Chapitre 2. La pensée de l'action et le temps -- P. 79 -- Chapitre 3. Qu'est-ce qu'une action cognitive ? -- P. 111 -- Chapitre 4. De l'animal à l'enfant : débats autour de la métacognition enfantine -- P. 135 -- Chapitre 5. De l'adolescent à l'adulte : les actions cognitives stratégiques -- P. 163 -- Chapitre 6. La sensibilité métacognitive à l'école -- P. 201 -- Chapitre 7. Est-ce que deux têtes valent mieux qu'une ? La métacognition de l'action cognitive collective -- P. 233 -- Chapitre 8. Postvérité, sentiments et rationalité -- P. 251 -- Conclusion. L'ingénierie de la pensée stratégique et ses enjeux sociétaux | |
| 520 | |a "D où viennent nos stratégies de pensée ? Pourquoi est-on curieux, pourquoi ne veut-on rien savoir, pourquoi a-t-on l impression d avoir raison là où on a tort ? Penser par soi-même suppose de savoir ce que l on sait ou ne sait pas, de choisir entre les arguments valides et les faux-semblants. Mais comment faisons-nous le tri, dans le feu des urgences ? Spontanément, avant toute réflexion, telle affirmation nous paraît plausible, telle autre indubitable. Ce livre montre que la décision comporte une part émotionnelle qui dicte ce qu il faut approfondir ou négliger, qui discerne si nous pouvons nous rappeler un nom, résoudre un problème, gagner une partie d échecs. Mais elle peut être socialement manipulée : encourager nos réactions spontanées, réduire nos capacités critiques, étouffer celles de nos enfants. Comment résister au déferlement de la pensée impulsive ? En sachant de quoi elle est faite. Joëlle Proust expose ici le compromis que l évolution de la pensée et de la cognition nous pousse à négocier à tout instant entre penser vite et penser bien. Elle propose de nouvelles pistes pour aider chacun à éduquer sa capacité de raisonnement, donner aux enfants l envie d apprendre, permettre aux agents collectifs de parvenir aux décisions les plus informées, et comprendre pourquoi la postvérité en séduit plus d un." | ||
| 650 | |a Pensée | ||
| 650 | |a Raisonnement | ||
| 650 | |a Choix (philosophie) | ||
| 650 | |a Sociologie et sciences cognitives | ||
| 997 | |0 916521 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Châteauroux/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Châteauroux/IUT de l'Indre/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Châteauroux, IUT de l'Indre, ESS PRO |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 153 PRO | ||