Les apprentissages professionnels accompagnés
L'ouvrage porte sur une thématique de grande actualité avec l'analyse des apprentissages professionnels sous l'angle des processus d'accompagnement. Quelles interactions sont mises en œuvre entre l'apprenant, le tuteur (formateur, référent professionnel...) et l'environ...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , , |
|---|---|
| Formatua: | Livre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Paris :
Cairn
2020.
Bruxelles (Rue des Minimes, 9 B-1000) : De Boeck Supérieur 2020. |
| Saila: | Perspectives en éducation et formation
|
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Oharra: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Les apprentissages professionnels accompagnés, Anne Jorro, Jean-Marie De Ketele et France Merhan (sous la direction de), 2017, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, 1 vol. (252 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8073-0853-4 |
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| 245 | 1 | 0 | |a Les apprentissages professionnels accompagnés |c Anne Jorro, Jean-Marie de Ketele, France Merhan. |
| 260 | |a Paris : |b Cairn, |c 2020. | ||
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| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a L'ouvrage porte sur une thématique de grande actualité avec l'analyse des apprentissages professionnels sous l'angle des processus d'accompagnement. Quelles interactions sont mises en œuvre entre l'apprenant, le tuteur (formateur, référent professionnel...) et l'environnement de travail (situation et activités) ? Dans cet ouvrage, les apprentissages professionnels accompagnés sont présentés comme des formes de médiations opérées par les intervenants (formateurs, tuteurs, référents professionnels). Les apprentissages professionnels accompagnés apparaissent alors comme des processus de changements pensés, provoqués et valorisés par les formateurs. Apprendre pour l'apprenant serait alors affaire de transformations de soi et de son agir dans des conditions formatives qui relèvent d'un espace transitionnel et protégé, d'une aire de jeu dans laquelle les tâtonnements et les essais sont permis. Ce souci de l'accompagnement des processus de changement transparait à travers des dispositifs de formation spécifiques (formations en alternance, démarches d'analyse des pratiques professionnelles, modalités présentielles et distancielles ), il est aussi tangible dans les postures des accompagnateurs censées soutenir l'analyse des actions des sujets. L'apprentissage professionnel accompagné apparaît comme une voie de développement et d'évolution des acteurs faisant l'expérience d'épreuves de passage, qui modifient leurs manières de voir, parler, penser, agir et interagir, avec la présence d'un tiers favorisant la co-analyse et la co-interprétation de cette même expérience | ||
| 650 | |a Apprentissage professionnel | ||
| 650 | |a Enseignants débutants |x Formation en cours d'emploi | ||
| 650 | |a Formation professionnelle | ||
| 650 | |a Tuteurs et tutorat (éducation) | ||
| 650 | |a Analyse des pratiques (formation) | ||
| 700 | |a Merhan, France, |d 19..- |4 aut | ||
| 700 | |a De Ketele, Jean-Marie, |d 1943- |4 aut | ||
| 776 | 0 | |0 202904903 |t Les apprentissages professionnels accompagnés |f Anne Jorro, Jean-Marie De Ketele et France Merhan (sous la direction de) |d 2017 |c Louvain-la-Neuve |n De Boeck Supérieur |p 1 vol. (252 p.) |s Perspectives en éducation & formation |z 978-2-8073-0853-4 | |
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