Penser la formation des professionnels de la santé : une perspective intégratrice
Cet ouvrage rassemble un corpus de savoirs spécialisés particulièrement original et, à ce jour, inédit en langue française. Ces savoirs ont été exploités et médiatisés dans le cadre d'activités d'enseignement mises en oeuvre avec le concours d'une équipe pluridisciplinaire d'ense...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Kolejni autorzy: | , , |
| Format: | Livre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Paris :
Cairn
2017.
Bruxelles : De Boeck Supérieur 2017. |
| Seria: | Pédagogies en développement
|
| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Komentarz: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Penser la formation des professionnels de la santé, une perspective intégrative, sous la direction de Florence Parent, Jean Jouquan, 2013, Bruxelles, De Boeck supérieur, 1 vol. (440 p.), Pédagogies en développement, 978-2-8041-7623-5 |
| LEADER | 03262nam a22002897a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782807316676 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Parent, Florence. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Penser la formation des professionnels de la santé : |b une perspective intégratrice |c sous la direction de Florence Parent, Jean Jouquan ; préface de Jean-Marie de ketele ; postface de Vincent Dumez. |
| 260 | |a Paris : |b Cairn, |c 2017. | ||
| 260 | |a Bruxelles : |b De Boeck Supérieur, |c 2017. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogies en développement | |
| 500 | |a CAIRN (ebooks) | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [367]-404 | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Cet ouvrage rassemble un corpus de savoirs spécialisés particulièrement original et, à ce jour, inédit en langue française. Ces savoirs ont été exploités et médiatisés dans le cadre d'activités d'enseignement mises en oeuvre avec le concours d'une équipe pluridisciplinaire d'enseignants issus de plusieurs milieux académiques francophones. En cohérence avec les conceptions philosophiques selon lesquelles les finalités de l'éducation et de la médecine ne sont, respectivement, ni la connaissance ni la santé mais bien, pour l'une et pour l'autre, la personne ,la perspective intégrative développée dans cet ouvrage postule qu'il existe une authentique convergence, voire un réel isomorphisme, entre l'approche éducationnelle centrée sur l'apprenant et l'approche en santé centrée sur le patient et les communautés. Elle avance même que l'une est une condition nécessaire de l'autre. Dès lors, il est primordial que, dans le cadre des formations professionnalisantes en santé, soient réunies, explicitées et mises en oeuvre les conditions d'une forte cohérence entre les finalités éducationnelles et les finalités en santé. En raison de son positionnement épistémologique spécifique et compte tenu de sa nature authentiquement pluri- voire inter-disciplinaire, cet ouvrage devrait intéresser tous les acteurs concernés par la problématique de la formation des professionnels de santé (directeurs de programmes, gestionnaires, enseignants, formateurs, maîtres de stage, mais aussi chercheurs), autant dans les contextes du Nord que du Sud, en formation initiale ou en formation continue | ||
| 650 | |a Personnel de santé publique |x Formation | ||
| 700 | 1 | |a Jouquan, Jean, |d 1953- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Parent, Florence. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a De Ketele, Jean-Marie, |d 1943- |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Dumez, Vincent. |4 aft | |
| 776 | 0 | |0 169969932 |t Penser la formation des professionnels de la santé |o une perspective intégrative |f sous la direction de Florence Parent, Jean Jouquan |d 2013 |c Bruxelles |n De Boeck supérieur |p 1 vol. (440 p.) |s Pédagogies en développement |z 978-2-8041-7623-5 | |
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