L'invention de la violence scolaire
L'École est un lieu politique : non seulement chaque société y socialise ses enfants et y construit une forme de citoyenneté, mais des jeux et enjeux de pouvoir traversent l'institution. Les crises sporadiques qui agitent le système scolaire depuis une vingtaine d'années sont bien plu...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Livre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Paris :
Cairn
2012.
Ramonville Saint-Agne : ERES 2012. |
| Series: | Pratiques du champ social
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Note: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'invention de la violence scolaire, Béatrice Mabilon-Bonfils, Ramonville Saint-Agne, Editions Érès, 2005, 1 vol. (247 p.), Pratiques du champ social, 2-7492-0530-1 |
| LEADER | 03272nam a22002897a 4500 | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.782 0944 | ||
| 100 | 1 | |a Mabilon-Bonfils, Béatrice, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'invention de la violence scolaire |c Béatrice Mabilon-Bonfils ; préface de Michel Maffesoli. |
| 260 | |a Paris : |b Cairn, |c 2012. | ||
| 260 | |a Ramonville Saint-Agne : |b ERES, |c 2012. | ||
| 490 | 0 | |a Pratiques du champ social | |
| 500 | |a CAIRN (ebooks) | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 240-243 | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a L'École est un lieu politique : non seulement chaque société y socialise ses enfants et y construit une forme de citoyenneté, mais des jeux et enjeux de pouvoir traversent l'institution. Les crises sporadiques qui agitent le système scolaire depuis une vingtaine d'années sont bien plus que la traduction d'un désenchantement de l'école ou d'un malaise enseignant , lycéen ou étudiant. Elles sont à saisir comme symptôme d'une crise de citoyenneté collective, d'une véritable crise du politique dont la violence scolaire est la forme émergente. Au fond, sous la polysémie des termes et des manifestations, c est la définition même qui pose problème : ce qui est qualifié de violence scolaire par les médias, voire par les experts, infléchit la manière dont chacun d'entre nous la conçoit et se la représente. Est-il possible, face à la variété des actions individuelles et collectives, d en donner une définition univoque ? Toute cœrcition est-elle violence ? Tout pouvoir est-il violence ? Les mécanismes d'adhésion intime à la norme sociale ne sont-ils pas des formes plus subtiles et plus efficaces de cœrcition ? Ou bien n y a-t-il cœrcition que lorsqu'il y a force ? Seules les formes de cœrcition non légitimes sont-elles violentes ? Suffit-il qu un acte soit qualifié de violent pour le devenir ? Y a-t-il des caractères discriminants ? Le sentiment d insécurité grandissant est-il un bon indicateur de la montée de la violence scolaire ? L auteur nous invite ici à un débat citoyen sur la fonction de l École dans une société confrontée à une implosion à la fois par le haut due à la mondialisation et par le bas liée à des résurgences plurielles de communautés. Cette rupture du pacte républicain n est-elle pas à la source des violences scolaires ? | ||
| 650 | |a Violence en milieu scolaire |z France |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Sociologie de l'éducation |z France | ||
| 700 | 1 | |a Maffesoli, Michel, |d 1944-...., |c sociologue. |4 aui | |
| 776 | 0 | |0 094252823 |t L'invention de la violence scolaire |f Béatrice Mabilon-Bonfils |c Ramonville Saint-Agne |n Editions Érès |d 2005 |p 1 vol. (247 p.) |s Pratiques du champ social |z 2-7492-0530-1 | |
| 856 | 4 | |5 452349901:722121113 |u https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?qurl=https://www.cairn.info/l-invention-de-la-violence-scolaire--9782749205304.htm |z Accès Université Orléans et IFPM | |
| 997 | |0 909810 |1 Livre numérique |a Ressource numérique |b INSA |b ENSA |c 0/Bibliothèque numérique/ |c 1/Bibliothèque numérique/CAIRN (ebooks)/ | ||