La philosophie pour enfants : le modèle de Matthew Lipman en discussion

La philosophie pour enfants : le modèle de Matthew Lipman en discussion

Les enfants peuvent apprendre à penser et "conceptualiser" s'ils sont mis dès leur plus jeune âge en situation de réfléchir et discuter des questions philosophiques. Matthew Lipman a développé une méthodologie, la "philosophie pour enfants", qui a fait ses preuves dans le mo...

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Detalhes bibliográficos
Outros Autores: Leleux, Claudine, 1952- (Directeur de la publication)
Formato: Livre numérique
Idioma:Français
Publicado em: Paris : Cairn 2010.
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : De Boeck Supérieur
Colecção:Pédagogies en développement
Acesso em linha:Accès Université Orléans et IFPM
Nota: CAIRN (ebooks)
Autres localisations: Voir dans le Sudoc
Contient:• 129074527, La philosophie pour enfants, le modèle de Matthew Lipman en discussion, (sous la direction de) Claudine Leleux, 2e édition, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (259 p.), Pédagogies en développement, 978-2-8041-0103-9, p. 5-8
• 129074527, La philosophie pour enfants, le modèle de Matthew Lipman en discussion, (sous la direction de) Claudine Leleux, 2e édition, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (259 p.), Pédagogies en développement, 978-2-8041-0103-9, p. 11-24
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• 129074527, La philosophie pour enfants, le modèle de Matthew Lipman en discussion, (sous la direction de) Claudine Leleux, 2e édition, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (259 p.), Pédagogies en développement, 978-2-8041-0103-9, p. 251-259
Edition sous un autre format:• La philosophie pour enfants, le modèle de Matthew Lipman en discussion, (sous la direction de) Claudine Leleux, 2e édition, 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (259 p.), Pédagogies en développement, 978-2-8041-0103-9
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520 |a Les enfants peuvent apprendre à penser et "conceptualiser" s'ils sont mis dès leur plus jeune âge en situation de réfléchir et discuter des questions philosophiques. Matthew Lipman a développé une méthodologie, la "philosophie pour enfants", qui a fait ses preuves dans le monde entier. Cet ouvrage, qui s'ouvre par un texte de Matthew Lipman, a pour objectid de confronter le modèle lipmanien à d'autres points de vue pour en dégager les points forts, tout en l'enrichissant de la recherche actuelle en pédagogie menée par des auteurs aussi différents que Marie-France Daniel (la philosophie pour enfant comme prévention de la violence), Jacques Lévine (les ateliers philo, en classes préscolaires), Michel Tozzi (la discussion à visée philosophique) et Britt-Mari Barth (stratégie modélisée pour apprendres à conceptualiser, etc. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants et étudiants des IUFM et Hautes Ecoles. Il intéressera également les chercheurs et étudiants en Sciences de l'éducation, de même que les étudiants en Philosophie. Il est destiné, plus largement à toute personne amenée à travailler avec des enfants et à expérimenter de nouvelles formes d'apprentissage et à stimuler l'esprit critique et la réflexion 
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