Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation
Le domaine de la technologie de l éducation se construit sur la base de différentes disciplines et de cadres de référence relativement diversifiés : psychologie, pédagogie, théories de la communication, sociologie ou encore l anthropologie, l informatique et pour certains aspects encore l ergonomie....
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|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Paris :
Cairn
2010.
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : De Boeck Supérieur |
| Schriftenreihe: | Perspectives en éducation et formation
|
| Online Zugang: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Anmerkung: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Contient: | • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 5-6 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 7-29 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 31-52 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 53-63 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 65-75 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 77-89 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 91-106 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 107-121 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 123-136 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 137-154 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 155-172 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 173-188 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 189-200 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 201-217 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 219-239 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 241-245 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 247-258 • 119954338, Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation, Sous la direction de Bernadette Charlier [et] Daniel Peraya, 2007, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (273 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5521-6, p. 259-273 |
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| 520 | |a Le domaine de la technologie de l éducation se construit sur la base de différentes disciplines et de cadres de référence relativement diversifiés : psychologie, pédagogie, théories de la communication, sociologie ou encore l anthropologie, l informatique et pour certains aspects encore l ergonomie. Dès lors, le domaine de la technologie de l éducation constitue peut-être ce que Meunier (1999) appelle une "interdiscipline" qui, à partir d une grande diversité de disciplines de référence, analyse, avec des méthodes très différentes, ces objets hétérogènes que sont les "dispositifs médiatiques", tout autant sémiotiques, culturels, que techniques. Face à cette diversité et à la déjà longue histoire d une interdiscipline que d aucuns considèrent encore et toujours en émergence, les auteurs de cet ouvrage ont voulu faire le point afin de répondre ensemble mais en respectant les points de vue de chacun à quelques questions fondamentales. Comment faire dialoguer praticiens et chercheurs ? Comment identifier, définir et analyser les objets ou les nouveaux objets d étude spécifiques ? Comment articuler la recherche en laboratoire et l'observation en contexte ? Cet ouvrage s adresse donc, en particulier, aux enseignants et aux chercheurs qui réfléchissent aux usages des technologies de l éducation. Il leur offre les points de vue contrastés d enseignants chercheurs issus de disciplines et de pratiques différentes et ouvre la voie vers la construction d une discipline commune | ||
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