Apprentissage d'une langue étrangère seconde. Vol. 4
Actuellement, les enjeux internationaux imposent de relever le défi de l'enseignement d'une réelle compétence plurilingue. Pour en garantir le résultat, il est nécessaire d'investir dans la formation.C'est dans cette perspective qu'un ensemble de spécialistes témoignent dans...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| 格式: | Livre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Paris :
Cairn
2010.
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : De Boeck Supérieur |
| 叢編: | Pédagogies en développement
|
| 主題: | |
| 在線閱讀: | Accès Université Orléans et IFPM |
| 提示: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Apprentissage d'une langue étrangère seconde, 4, Parcours et stratégies de formation, sous la direction de Ginette Barbé et Janine Courtillon, Bruxelles, De Boeck, 2005, 1 volume (306 p.), Pédagogies en développement, 2-8041-4379-1 |
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| 100 | 1 | |a Courtillon, Janine, |d 19..-2021. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Apprentissage d'une langue étrangère seconde. |n Vol. 4 |c Janine Courtillon, Ginette Barbé. |
| 260 | |a Paris : |b Cairn, |c 2010. | ||
| 260 | |a Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : |b De Boeck Supérieur. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogies en développement | |
| 500 | |a CAIRN (ebooks) | ||
| 505 | 0 | |a @Pages de début -- P. 5-6 | |
| 505 | 0 | |a @Introduction et présentation de l'ouvrage -- P. 7-20 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 1. Une certaine vision du langage -- P. 23-32 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 2. Une certaine vision de la culture -- P. 33-38 | |
| 505 | 0 | |a @Vers la compétence interculturelle -- P. 39-58 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 3. Une certaine vision de l'apprentissage -- P. 59-84 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 4. Une certaine vision de l'évaluation -- P. 85-104 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 5. Formation initiale des professeurs de langue -- P. 107-123 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 6. Aborder une langue inconnue... autrement -- P. 125-137 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 7. La formation verbo-tonale des professeurs de langue -- P. 139-169 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 8. La formation à l'enseignement de la grammaire -- P. 171-181 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 9. Former les enseignants de langue à l'animation -- P. 183-197 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 10. Stratégies de formation pour changer les pratiques évaluatives -- P. 199-225 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 11. À propos de recherches-actions -- P. 229-238 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 12. D'une formation participative à une recherche-action -- P. 239-248 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 13. Pour une recherche-action en grammaire -- P. 249-257 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 14. Formation à l'expression et droit à la parole ou la formation par l'outil pédagogique -- P. 259-270 | |
| 505 | 0 | |a @Chapitre 15. Le cyberjournal comme formation à l'interculturel -- P. 271-293 | |
| 505 | 0 | |a @Pages de fin -- P. 295-306 | |
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Actuellement, les enjeux internationaux imposent de relever le défi de l'enseignement d'une réelle compétence plurilingue. Pour en garantir le résultat, il est nécessaire d'investir dans la formation.C'est dans cette perspective qu'un ensemble de spécialistes témoignent dans cet ouvrage de ce que pourrait être une formation, scientifiquement référée, structurée et ouverte.L'ouvrage propose successivement des choix théoriques garantissant une formation raisonnée, des itinéraires et stratégies diversifiées et ouvre de nouvelles perspectives. Nous avons cherché à situer l enseignant dans une attitude de questionnement permanent et de recherche de solutions, lui donnant ainsi progressivement la capacité à résoudre ses problèmes | ||
| 650 | |a Langage |x Compréhension | ||
| 650 | |a Langues vivantes |x Acquisition linguistique | ||
| 650 | |a Signification (linguistique) | ||
| 650 | |a Langues |x Étude et enseignement | ||
| 700 | |a Barbé, Ginette. |4 aut | ||
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