L'écriture : organisation, implantation, mini-leçons
Cet ouvrage propose des conseils, des solutions et des idées inspirantes pour augmenter les retombées des centres d écriture sur l apprentissage et pour susciter l engagement des élèves de 5 à 10 ans qui s exercent avec leur partenaire. Il les aide également à générer des idées, choisir un sujet et...
Gardado en:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Outros autores: | |
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Montréal (Québec) :
Chenelière éducation
DL 2022.
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| Series: | Les centres de littératie, tout simplement !
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| Sujets: | |
| Nota: |
Traduction de : Simply stations : writing (grades k-4) La couverture porte en plus : "5 à 10 ans" ; "Documents reproductibles en couleurs offerts sur la plateforme i+ interactif" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04732nam a22003497a 4500 | ||
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| 009 | PPN262160749 | ||
| 020 | |a 9782765063537 (br.) : |c 49 EUR | ||
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| 024 | |a 9782765063537 | ||
| 041 | 1 | |a fre |h eng | |
| 100 | 1 | |a Diller, Debbie, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'écriture : |b organisation, implantation, mini-leçons |c Debbie Diller ; adaptation de Catherine Boissy ; traduction de Cindy Villeneuve-Asselin. |
| 260 | |a Montréal (Québec) : |b Chenelière éducation, |c DL 2022. | ||
| 300 | |a 1 volume (194 p.) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 28 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Les centres de littératie, tout simplement ! | |
| 500 | |a Traduction de : Simply stations : writing (grades k-4) | ||
| 500 | |a La couverture porte en plus : "5 à 10 ans" ; "Documents reproductibles en couleurs offerts sur la plateforme i+ interactif" | ||
| 505 | 0 | |a P. 1 -- Chapitre 1. Une vue d'ensemble des centres de littératie -- P. 3 -- Les fondements des centres de littératie et les questions fréquentes -- P. 9 -- L'implantation des centres de littératie -- P. 17 -- Le tableau de programmation des centres de littératie : mode d'emploi -- P. 22 -- Chapitre 2. Les fondements du centre d'écriture -- P. 23 -- Pourquoi mettre en place un centre d'écriture ? -- P. 27 -- Que font les élèves dans ce centre de littératie ? -- P. 31 -- Comment diversifier et renouveler ce centre de littératie de façon constante ? -- P. 34 -- Quel est le matériel indispensable ? -- P. 36 -- Comment mettre en place ce centre de mittératie ? -- P. 38 -- Comment présenter le centre d'écriture ? -- P. 45 -- Quels sont les signes de réussite ? -- P. 49 -- Chapitre 3. La planification et l'enseignement -- P. 51 -- Commencez par une bonne planification -- P. 54 -- Enseignez pour favoriser le transfert -- P. 56 -- L'objectif d'écriture 1. Avant d'écrire, l'élève trouve des idées, choisit un sujet et prépare un plan en fonction de son lectorat et de son intention d'écriture -- P. 77 -- L'objectif d'écriture 2. L'élève écrit et révise des histoires comportant des personnages, une suite d'évènements et des descriptions -- P. 97 -- L'objectif d'écriture 3. L'élève écrit et organise des textes informatifs sur des sujets d'intérêt en recourant à des caractéristiques et à des structures propres à ce genre de textes -- P. 121 -- L'objectif d'écriture 4. L'élève écrit pur exprimer son opnion sur un sujet en présentant des raisons à l'appui -- P. 143 -- L'objectif d'écriture 5. L'élève corrige sa ponctuation, ses lettres majuscules, son orthographe et sa grammaire avec une ou un partenaire -- P. 161 -- Chapitre 4. Réflexion, fiches reproductibles et ressources | |
| 520 | |a Cet ouvrage propose des conseils, des solutions et des idées inspirantes pour augmenter les retombées des centres d écriture sur l apprentissage et pour susciter l engagement des élèves de 5 à 10 ans qui s exercent avec leur partenaire. Il les aide également à générer des idées, choisir un sujet et faire un plan, écrire des histoires et des documentaires, exprimer leurs opinions, réviser et corriger leurs textes. L autrice guide pas à pas dans tout le processus, de la planification à l implantation. Elle explique comment transférer les notions enseignées en grand groupe au centre d écriture, aménager la classe, sélectionner des livres de fiction et des documentaires modèles, et renouveler le centre tout au long de l année. Elle propose des exemples de leçons avec modelage en lien avec des objectifs précis, de nombreuses activités par groupes d âge ainsi que des modèles de tableaux d ancrage. Cet ouvrage illustré de nombreuses photos de classe, est enrichi de suggestions de livres à utiliser avec vos élèves, d évaluations formatives ainsi que d astuces pour accompagner les élèves dont la langue maternelle n est pas le français. Les fiches reproductibles simples font de cet ouvrage un guide pédagogique et une boîte à outils parfaits pour assurer la réussite des élèves en écriture. | ||
| 521 | |a De 5 à 10 ans | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Littératie |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Communication écrite |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Français (langue) | ||
| 650 | |a Apprentissage coopératif | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Boissy, Catherine. |4 adp | |
| 700 | 1 | |a Villeneuve-Asselin, Cindy, |d 19..- |4 trl | |
| 765 | 0 | |t Simply stations | |
| 997 | |0 907419 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 440.7 DIL | ||