L'enfant et l'adolescent hors cadre ? : hyperactivité, handicap, "dys", transgenre
"De nos jours, les difficultés de tous ordres de l enfant ou de l adolescent font le plus souvent l objet d une exploration diagnostique à la recherche d un trouble qui en serait la cause, dont l origine serait neurodéveloppementale, voire génétique. Or, quelles que soient l étiologie du troubl...
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| التنسيق: | Livre papier |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Paris :
Hermann Éditeurs
C 2021.
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| الموضوعات: | |
| ملاحظة: |
Textes issus du deuxième colloque de l'unité de recherche SuLiSoM de l'université de Strasbourg, intitulé "L'enfant hors cadre" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'enfant et l'adolescent hors cadre ?, hyperactivité, handicap, "dys", transgenre, sous la direction de Marie-Frédérique Bacqué et Claire Metz, 202X, Paris, Hermann Éditeurs, 979-1-0370-2073-4 |
| LEADER | 07316nam a22003617a 4500 | ||
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| 084 | |a WS 350 | ||
| 110 | 2 | |a Subjectivité, lien social et modernité. |4 orm | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'enfant et l'adolescent hors cadre ? : |b hyperactivité, handicap, "dys", transgenre |c sous la direction de Marie-Frédérique Bacqué et Claire Metz ; [préface de Bernard Golse]. |
| 260 | |a Paris : |b Hermann Éditeurs. | ||
| 260 | |c C 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (374 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 23 cm. | ||
| 500 | |a Textes issus du deuxième colloque de l'unité de recherche SuLiSoM de l'université de Strasbourg, intitulé "L'enfant hors cadre" | ||
| 504 | |a Bibliogr. en fin de chapitre | ||
| 505 | 0 | |a P. 5 -- Préface. Hors norme ou hors cadre ? par Bernard Golse -- P. 13 -- Introduction -- Section I. Les "troubles" de l'enfant au regard de la clinique -- Première partie. Esquisse d'une clinique infantile aujourd'hui -- P. 27 -- I. Le corps sexué de l'enfant dans le maillage des normes sociales par Gérard Neyrand -- P. 37 -- II. La traversée du diagnostic comme mode d'accès à la subjectivité par Laure Razon -- P. 47 -- Discussion de la première partie -- Deuxième partie. L'enfant "agité" -- P. 53 -- III. Difficultés subjectives de la jeunesse : les névroses actuelles de l'enfant et leurs "in-patients" par Alex Raffy -- P. 61 -- IV. Relation d'objet et recours à la motricité chez des filles en âge de latence par Julie Cohen-Salmon -- P. 73 -- V. Séductions et position passive érotisée : des "éléments pertubateurs" au sein de la classe et du collège ? par Pierre Dellaca-Minot -- P. 85 -- VI. L'enfant "TDAH" et effet de la norme dans la clinique par Jonathan Nicolas -- P. 97 -- VII. L'incertitude diagnostique : une nécessité pour comprendre les enfants hyperactifs par Sonia Ajili-Jung et Gauthier Dubaut -- P. 107 -- VIII. L'hyperactivité : l'insupportable enfant déchaîné par Claire Metz et Anne Thevenot -- P. 119 -- Discussion de la deuxième partie -- Troisième partie. Apprentissages et handicaps à l'école aujourd'hui -- P. 127 -- IX. L'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap moteur : enjeux subjectifs et enjeux éthiques par Christina Pinelli -- P. 135 -- X. L'école troublée : du trouble de l'élève à la question du handicap par Jeannine Losser -- P. 145 -- XI. Ulysse ou construire un pont entre deux mondes par Catherine Klein -- P. 155 -- XII. Préserver la subjectivité de l'enfant dit "dys" par Chantal Coiseur -- P. 169 -- XIII. Savoir lire et calculer n'est-il que le produit d'un élève neuronal ? par Philippe Meyer -- P. 183 -- XIV. L'éthique de la rencontre : une réponse aux nouvelles formes de dénouage dans le discours scolaire par Ilaria Pirone et Jean-Marie Weber -- P. 195 -- Discussion de la troisième partie -- Quatrième partie. Corps, genre et normes -- P. 201 -- XV. Des corps inadaptés ? Dysphorie du genre chez les enfants et adolescents par Wendy Vives Leiva -- P. 209 -- XVI. Ce que nous enseignent les enfants et les adolescents transgenres par Thierry Goguel d'Allondans -- P. 225 -- Discussion de la quatrième partie -- Section II. Prises en charge thérapeutiques -- Cinquième partie. La consultation psychologique -- P. 231 -- XVII. Les autismes de l'enfance : perspectives théoriques et cliniques par Jérôme Boutinaud -- P. 243 -- XVIII. Les enfants en deuil. Faut-il pleurer par Marie-Frédérique Bacqué -- P. 255 -- XIX. La psychanalyse d'enfant présentant des traits, des mouvements, des mécanismes de défenses psychotiques par Liliane Goldsztaub -- P. 263 -- XX. Entre l'enfant et l'adulte qui s'occupe de lui, un comportement par Marie-Claude Casper -- P. 271 -- Discussion de la cinquième partie -- Sixième partie. Les dispositifs thérapeutiques -- P. 275 -- XXI. Un usage thérapeutique de la philosophie : ateliers "philo" dans un dispositif d'accompagnement des jeunes en insertion professionnelle par José Miguel Alvarez -- P. 299 -- XXII. Philosophie et résilience testées auprès d'adolescents en lycée professionnel par Johanna Henrion-Latché et Emmanuèle Auriac-Slusarczyk -- P. 315 -- XXIII. L'enfant placé : un enfant comme les autres... quoique ! par Chad Cape -- P. 329 -- XXIV. Restaurer l'espace privé : l'accueil familial thérapeutique séquentiel et l'atelier "un parent un enfant autour de la terre" par Marie Réveillaud -- P. 343 -- XXV. Le dispositif d'éclairage ethnoclinique (ARSEA) par Jean Dumel et Ravi Sivanandame -- P. 349 -- XXVI. Des oreilles pour les parents, des mots pour l'ado : une forme de travail parent-adolescent par Noémie Gachet-Bensimbom -- P. 355 -- XXVII. Renouer avec la pratique de secteur et la psychothérapie institutionnelle. Développer des dispositifs spécifiques : une nécessité pour la prise en charge d'enfants n'entrant pas dans les cadres par Catherine Zittoun -- P. 361 -- Discussion de la sixième partie -- P. 363 -- Pour conclure | |
| 520 | |a "De nos jours, les difficultés de tous ordres de l enfant ou de l adolescent font le plus souvent l objet d une exploration diagnostique à la recherche d un trouble qui en serait la cause, dont l origine serait neurodéveloppementale, voire génétique. Or, quelles que soient l étiologie du trouble et sa manifestation, l enfant et l adolescent peuvent-ils encore faire entendre une conduite et une pensée personnelles, peuvent-ils exprimer leur souffrance due au trouble lui-même ou à sa cause ? Cet ouvrage fait entendre la parole d enfants et d adolescents qui apparaissent à leur entourage (école, famille, hôpital) comme non conformes, hors les cadres d une société qui les soumet à l épreuve de ses classifications. Au travers de situations emblématiques hyperactivité, "dys", handicap, autisme, dysphorie de genre , les spécialistes de l enfance et de l adolescence ouvrent ici la voie d une écoute nécessaire. Ils révèlent l inventivité et la créativité de ce public, mais aussi celles des thérapeutes qui les reçoivent dans une deuxième partie réservée aux dispositifs thérapeutiques : ateliers philo, dispositif ethnoclinique, nouvel usage de musées, psychothérapie institutionnelle, accueil familial thérapeutique séquentiel Ces nouvelles formes innovantes répondent aux nouvelles formes de troubles et de souffrances que présentent les enfants d'aujourd'hui." | ||
| 650 | |a Enfants inadaptés |x Thérapeutique | ||
| 650 | |a Enfants hyperactifs | ||
| 650 | |a Enfants atypiques | ||
| 650 | |a Enfants handicapés | ||
| 650 | |a Adolescents transgenres | ||
| 650 | |a Actes de congrès | ||
| 700 | 1 | |a Bacqué, Marie-Frédérique, |d 1959-...., |c psychologue. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Metz, Claire, |d 1958- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Golse, Bernard, |d 1950- |4 aui | |
| 776 | 0 | |0 271070692 |t L'enfant et l'adolescent hors cadre ? |o hyperactivité, handicap, "dys", transgenre |f sous la direction de Marie-Frédérique Bacqué et Claire Metz |d 202X |c Paris |n Hermann Éditeurs |z 979-1-0370-2073-4 | |
| 997 | |0 907400 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 155.4 ENF | ||