L'école dans et avec la nature : la révolution pédagogique du XXIe siècle
À la jeune Isabelle qui, dans la pièce de Jean Giraudoux Intermezzo (1933), a décidé de faire classe dehors, l inspecteur explique doctement que le plafond, dans l enseignement, doit être compris de façon à faire ressortir la taille de l adulte vis-à-vis de l enfant. Un maître qui adopte le plein ai...
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| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Paris :
ESF Sciences humaines
C 2022.
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| Colecção: | Collection Pédagogies. Outils
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| Assuntos: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | La révolution pédagogique du 21e siècle L'école dans et avec la nature :, la révolution pédagogique du 21e siècle L'école dans et avec la nature :, la révolution pédagogique du vingt-et-unième siècle |
| Edition sous un autre format: | • L'école dans et avec la nature, la révolution pédagogique du XXIe siècle, Corine Martel & Sylvain Wagnon, 2023, Paris, ESF sciences humaines, 978-2-7101-4445-8 |
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| 100 | 1 | |a Martel, Corine, |d 1977- | |
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| 245 | 1 | 0 | |a L'école dans et avec la nature : |b la révolution pédagogique du XXIe siècle |c Corine Martel & Sylvain Wagnon ; [préface d'Eric Guilyardi]. |
| 260 | |a Paris : |b ESF Sciences humaines. | ||
| 260 | |c C 2022. | ||
| 300 | |a 1 volume (151 pages) : |b couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Collection Pédagogies. Outils |x 1158-4580 | |
| 504 | |a Bibliographie pages 143-149. Notes bibliographiques en bas de page | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Préface -- P. 13 -- Introduction -- P. 21 -- 1. La nature et l'éducation -- P. 37 -- 2. L'éducation nouvelle et la nature -- P. 53 -- 3. Les Forest Schools -- P. 67 -- 4. Enseigner avec la nature : apports et caractéristiques de cette pédagogie -- P. 85 -- 5. Les écoles "nature" en ville -- P. 105 -- 6. Se lancer dans l'aventure de l'école avec la nature, les premiers pas -- P. 123 -- 7. Une révolution de velours : transformer son enseignement de façon durable -- P. 139 -- Conclusion générale | |
| 520 | |a À la jeune Isabelle qui, dans la pièce de Jean Giraudoux Intermezzo (1933), a décidé de faire classe dehors, l inspecteur explique doctement que le plafond, dans l enseignement, doit être compris de façon à faire ressortir la taille de l adulte vis-à-vis de l enfant. Un maître qui adopte le plein air avoue qu il est plus petit que l arbre, moins corpulent que le boeuf, moins mobile que l abeille ; il sacrifie ainsi la meilleure preuve de sa dignité. Or, Corine Martel et Sylvain Wagnon nous montrent précisément ici le contraire : enseigner dans la nature, faire entrer la nature dans l école, accompagner l élève dans la découverte du monde extérieur, le mettre en situation de l observer et de le décrire, de faire des hypothèses et d expérimenter, de comprendre la solidarité profonde qui unit les humains et la planète, c est conférer au professeur d aujourd hui une mission essentielle : permettre à la génération qui vient de donner un avenir à son futur. Certes, les tentatives pour éduquer dans et avec la nature ne datent pas d aujourd hui. Les auteurs expliquent qu il s agit d une tradition pédagogique qui, de Rousseau à l Éducation nouvelle, de classes-promenades aux Forests Schools, a largement démontré sa fécondité. Mais ils nous disent aussi que ce qui était utile hier devient aujourd hui urgent pour former les citoyens de demain. Certes, on a pu croire parfois, avec beaucoup de naïveté, que la reconnexion avec la nature s opérait spontanément et résolvait miraculeusement tous les problèmes. Les auteurs démontrent que cela requiert, au contraire, une réflexion didactique dont ils nous livrent précisément les clés. Pour faire ses premiers pas comme pour mener des projets collectifs sur le long terme. Pour repenser son enseignement de manière à la fois vivante et rigoureuse. Très documenté et concret, ce livre est, tout à la fois, un précis de pédagogie et un manifeste pour une éducation qui, par le contact avec la nature, permette à chacun et chacune de renouer le lien avec lui-même, avec les autres et avec le monde. Philippe Meirieu | ||
| 650 | |a Nature |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Enseignement |x Méthodes actives | ||
| 650 | |a Environnement et enfants | ||
| 650 | |a Nature |x Observations |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Recherche sur le terrain (méthode d'enseignement) | ||
| 700 | 1 | |a Wagnon, Sylvain, |d 1966- |4 aut | |
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