Le développement de l'enfant : savoir faire, savoir dire
Les articles rassemblés dans cet ouvrage traitent de la genèse de l'intelligence pratique, des fonctions de communication, de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire et des rapports entre la culture et le développement humain.Analysant les données apportées par la...
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| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Andre forfattere: | , |
| Format: | Livre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Paris cedex 14 (Humensis - 170 bis, boulevard du Montparnasse 75680) :
Presses Universitaires de France
2015.
Paris : Cairn |
| Serier: | Psychologie d'aujourd'hui
|
| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Kommentar: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Le développement de l'enfant, savoir faire, savoir dire, Jérôme S. Bruner, 1983, Paris, Presses universitaires de France, 1 vol. (313 p.), Psychologie d'aujourd'hui, 978-2-13-058968-6 |
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| 100 | 1 | |a Bruner, Jerome Seymour, |d 1915-2016. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Le développement de l'enfant : |b savoir faire, savoir dire |c Jérôme S. Bruner ; textes traduits et présentés par Michel Deleau ; avec la collaboration de Jean Michel. |
| 260 | |a Paris cedex 14 (Humensis - 170 bis, boulevard du Montparnasse 75680) : |b Presses Universitaires de France. | ||
| 260 | |a Paris : |b Cairn, |c 2015. | ||
| 490 | 0 | |a Psychologie d'aujourd'hui | |
| 500 | |a CAIRN (ebooks) | ||
| 504 | |a Bibliographie en fin de chapitres. Notes bibliographiques | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Les articles rassemblés dans cet ouvrage traitent de la genèse de l'intelligence pratique, des fonctions de communication, de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire et des rapports entre la culture et le développement humain.Analysant les données apportées par la neurophysiologie, la sociologie et la linguistique contemporaines, J. S. Bruner brosse un tableau d'ensemble de la psychogenèse qui rompt avec les modèles de développement les plus connus, tels ceux qui dérivent des théories de l'apprentissage ou celui de J. Piaget.Considérant la solidarité entre l'immaturité de l'enfant et la fonction de médiation culturelle que remplit l'adulte, J. S. Bruner conçoit la psychogenèse comme un ensemble de processus transactionnels où les relations de tutelle adulte-enfant jouent un rôle prépondérant. Celles-ci permettent l'expression des schèmes de comportement issus des processus de sélection biologique et provoquent une transformation de l'enfant au sein d'une zone proximale de développement .Cette démarche conduit à une analyse critique des fonctions de l'école et du rôle des adultes porteurs de modèles | ||
| 650 | |a Psychologie cognitive | ||
| 650 | |a Enfants |x Développement | ||
| 650 | |a Langage | ||
| 650 | |a Intentionnalité (psychologie) | ||
| 650 | |a Psychologie du développement | ||
| 650 | |a Enfants |x Psychologie | ||
| 650 | |a Psychomotricité |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Comportement verbal | ||
| 650 | |a Perception visuelle |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Parents et enfants | ||
| 650 | |a Relations maître-élève | ||
| 700 | 1 | |a Deleau, Michel, |d 1944-...., |c psychologue. |4 edt |4 trl | |
| 700 | 1 | |a Michel, Jean, |d 1928-...., |c inspecteur d'académie. |4 clb | |
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